綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡-資料下載頁
2025-04-04 23:50本頁面
【正文】 到除了有魚還有水草、電燈等，你能解釋這是為什么嗎？【大氣中二氧化碳和氧氣的平衡】出示圖片請學生補充完整。總結：大氣中二氧化碳和氧氣的平衡簡稱“碳—氧平衡”。判斷：“光合作用和呼吸作用是簡單的逆反映?！笔欠裾_？為什么？【DIY：參與綠化校園或社區(qū)活動】建議同學們組織起來參加當?shù)氐木G化活動，可以對學校綠化或社區(qū)綠化提出合理化建議，也可以參加每年3月12日的“植樹節(jié)”活動。還可以嘗試綠化設計，如利用軟件進行綠化設計。七、教后反思1．初中生物學科中的生命教育是幫助學生了解生命現(xiàn)象、感知生命的特征，體驗生命的歷程，感悟生命的意義，反思生命的價值，從而達到珍愛生命、欣賞生命、保護生命的一種教育實踐活動。本課的重難點就落在綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡的關系上，通過兩課時的教學活動，促使學生認識到綠色植物在維持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要作用，從而達到珍愛綠色生命、保護綠色生命的目的。2．探究活動則通過學生的動手探究，來達到了解生命現(xiàn)象的過程，但是了解生命現(xiàn)象只是表象，教師更應該在探究過程中，鼓勵學生在遇到困難時進行探討、交流，提出自己的設想，以達到喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界的目的，這也更能符合“以人為本”、“一切為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念。5 / 5
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