綠色植物與生物圈中的水循環(huán)(第二課時)-資料下載頁
2025-04-04 23:50本頁面
【正文】 能力。培養(yǎng)學(xué)生對資料的解讀、分析及表達(dá)和交流能力。并形成保護(hù)森林的意識。四、復(fù)習(xí)鞏固 判斷下列說法是否正確，正確的畫“/”，錯誤的畫“╳”。（1）、植物的蒸騰作用會散失大量的水分，這是一種浪費。 （ ）（2）、植物的氣孔很小，因此，通過氣孔散失的水分很少。 （ ）（3）、在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動的。 （ ）春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一部分枝葉，這是為什么？完成相關(guān)的習(xí)題。使學(xué)生及時鞏固并運(yùn)用知識。獲得成就感，體驗了知識的價值。教學(xué)反思： 新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗整個學(xué)習(xí)過程，而不是灌輸。本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征。 本節(jié)課通過數(shù)據(jù)資料和實驗展示來引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過實驗親自探究體驗來獲取知識并利用多媒體動畫課件輔助教學(xué)，既很好的解決了重點和難點。又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。通過讓學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題，既讓學(xué)生及時鞏固并運(yùn)用知識，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又使學(xué)生獲得了成就感，體驗了知識的價值。4 / 4
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