以學(xué)生為主體創(chuàng)建新型初中英語(yǔ)課堂畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-04-03 23:23本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注的。設(shè)法讓學(xué)生獨(dú)立思考，是教師教學(xué)的關(guān)鍵，這一點(diǎn)處理好了，學(xué)生就會(huì)正常地，有系統(tǒng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。在課堂成為準(zhǔn)確無(wú)誤的學(xué)生，才能在課后的鞏固及達(dá)到少犯錯(cuò)誤甚至不犯錯(cuò)誤，才能更好地開(kāi)展好以后的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生流利地閱讀是我們英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，句子流利了，學(xué)起來(lái)也更輕松了。再加上教師充分地備課，把握好課堂的重難點(diǎn)，防患于未然，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。第十一條建議跟帖 961樓 長(zhǎng)期以來(lái)我們總認(rèn)為昨天剛學(xué)的知識(shí)今天忘的凈光，是由于遺忘的快。學(xué)習(xí)本條建議，我才真正知道“思考”在課堂上的重要性。初學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生所掌握情況感覺(jué)良好。殊不知道，他們僅僅是依靠初學(xué)的一點(diǎn)印象而造成的假象。實(shí)質(zhì)上，他們對(duì)知識(shí)之間的理解，事實(shí)，本質(zhì)聯(lián)系并不清楚。因此我們應(yīng)該在課堂上給學(xué)生留下足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的消化與吸收。思考知識(shí)的腦力勞動(dòng)時(shí)最有效的。否則我們會(huì)陷入一種“惡性循環(huán)”，這節(jié)課補(bǔ)上一節(jié)課，下一節(jié)補(bǔ)這一節(jié)的，無(wú)休無(wú)止，沒(méi)完沒(méi)了。理解與知識(shí)不能等同，理解并不等于牢固，應(yīng)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生自己去總結(jié)，復(fù)習(xí)。把所學(xué)知識(shí)再鞏固一遍，才能更加熟悉知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)直接影響了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力。把握學(xué)生在這些“點(diǎn)”的事實(shí)與現(xiàn)象，真理，與規(guī)律性之間的關(guān)系，真正理解這些關(guān)系，方可真正理解知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)不在于把前面的知識(shí)再重復(fù)一遍，久而久之會(huì)形成低效、枯燥的知識(shí)再現(xiàn)。我們也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)的綜合。第十二條建議跟帖 1025樓 作業(yè)檢查一直是困擾我的老大難問(wèn)題，尤其是作業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題。一是學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，大多都是支差應(yīng)付，潦草，抄襲；二是魚(yú)目混珠，誰(shuí)是認(rèn)真做的，誰(shuí)是應(yīng)付的，一直讓教師認(rèn)為批改無(wú)價(jià)值，作業(yè)自然也流于形式。學(xué)習(xí)了本建議，讓我感觸頗多。我們應(yīng)該對(duì)周末作業(yè)進(jìn)行充分的備課，利用草稿本，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)中進(jìn)行檢查。這樣，不認(rèn)真的同學(xué)就會(huì)暴露在眾目睽睽之下，會(huì)引起他們思想的強(qiáng)烈震撼，從此便會(huì)向良性方向發(fā)展。當(dāng)然認(rèn)真，動(dòng)腦的良好的做作業(yè)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了，受益終生，也去了我們的煩惱。如何有效的檢查作業(yè)一直是我困惑不解的問(wèn)題？該如何解決是我迷茫已久的問(wèn)題。讓學(xué)生自己解釋做題的思路是一種檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解程度的很好的辦法。這樣不僅檢查了學(xué)生的作業(yè)情況，而且鍛煉了學(xué)生的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉幾得。草稿本的確是一種檢查作業(yè)的好辦法，訓(xùn)練了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)必須動(dòng)腦筋，提高了作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)作業(yè)的檢查不能太過(guò)于教條，都要與新授課結(jié)合起來(lái)，把昨天學(xué)的知識(shí)加以延伸，擴(kuò)充及運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，即鞏固了舊知，又順延了新知。第十三條建議跟帖 1150樓 作為教師，我們要對(duì)學(xué)生的教育與評(píng)定的確做到有分量。這里的分量應(yīng)該實(shí)在我們充分考慮好哪些是對(duì)學(xué)生最有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)措施，永遠(yuǎn)保護(hù)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)知識(shí)濃厚的歡樂(lè)情緒。本條建議向我們介紹了幾種對(duì)學(xué)生評(píng)定的方法。評(píng)定都應(yīng)該以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重能力與習(xí)慣，一切都以學(xué)生的發(fā)展為前提。結(jié)合我自己對(duì)學(xué)生的評(píng)定，重知識(shí)復(fù)制，評(píng)定有時(shí)候沒(méi)有多大的意義。有意義，有分量，是我以后應(yīng)該追求的目標(biāo)。信任是促進(jìn)師生和諧的關(guān)鍵基礎(chǔ)，親其師則信其道，很有道理。我們應(yīng)該讓我們的付出最值得，最有效果。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的評(píng)定也反映了近段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面的情況。作為一個(gè)班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全面的，學(xué)習(xí)方面的，道德，習(xí)慣等全方面可以促使學(xué)生從各個(gè)方面要求自己，做一個(gè)全面發(fā)展的人。在教育中教學(xué)，在教學(xué)中教育，多好的話呀，我們教師能做到的能有幾個(gè)？對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視使我們輕視了教育。其實(shí)教育，德語(yǔ)是重于知識(shí)的。明朗，樂(lè)觀的心情是智慧的的源泉。我們應(yīng)該盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量，刺激他們的情緒的源泉。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是我們教育最巧妙的措施。我們教師要永遠(yuǎn)保護(hù)學(xué)生這種歡樂(lè)的情緒力量。設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，千萬(wàn)不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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