關(guān)注我國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-03-27 01:04本頁(yè)面
【正文】 ，也是自己辛苦打工價(jià)值的體現(xiàn)。這是一種錯(cuò)誤的片面的觀念，往往會(huì)適得其反。最后，農(nóng)村社區(qū)承擔(dān)起本地留守兒童的教育作用?？梢杂晌闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室牽頭，婦聯(lián)、教育等部門配合，實(shí)施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工程。社區(qū)要建立幫扶機(jī)制，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)。一是通過(guò)“兩免一補(bǔ)”辦法對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，免除雜費(fèi)、書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)；二是組織機(jī)關(guān)干部與留守兒童“一加一”幫扶結(jié)對(duì)子，每個(gè)干部作為責(zé)任人聯(lián)系1—2名留守兒童，每周交流一次，加強(qiáng)心理上的溝通，并負(fù)責(zé)解決其生活中遇到的困難；三是發(fā)動(dòng)老干部、老黨員做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)，社區(qū)要承擔(dān)起優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境的重任，對(duì)社區(qū)加強(qiáng)法制宣傳教育，配合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門開展關(guān)愛(ài)、教育、救助留守兒童活動(dòng)。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，要想從根本上解決該問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人整個(gè)一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。 心理問(wèn)題的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其解決也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一旦形成畸形心理，進(jìn)行矯正型教育要比教育更難。 參考文獻(xiàn)：李少元，城鎮(zhèn)化對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的挑戰(zhàn)[J],中國(guó)教育學(xué)刊，2003，（1）：15。中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告課題組，從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)[M]北京，高等教育出版社，2003，17。袁振國(guó)主編，中國(guó)教育政策評(píng)論[M]，北京，教育科學(xué)出版社，2004。杭永寶、王榮，改革六大體制確保農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展[J]，教育發(fā)展研究，2005年第1期。丁金泉，我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究（C），華東師范大學(xué)博士論文（打印稿）2004年。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)參
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