農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題及教育論文-資料下載頁(yè)
2025-06-24 05:10本頁(yè)面
【正文】 子的所想，所需，要多跟他們交流、溝通，但要避免嘮叨。尊重孩子的選擇，留給他們一定的空間。要正確引導(dǎo)，具體情況具體分析，而不能簡(jiǎn)單地限制、否定。不能滿足的，應(yīng)加以說(shuō)明，做通孩子的思想，消除誤會(huì)，防止產(chǎn)生代溝?！ W(xué)校對(duì)“留守學(xué)生”的教育學(xué)校主動(dòng)出擊，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)圍氛。充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)“留守學(xué)生”家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流；建立“留守學(xué)生”家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）與學(xué)校的定期聯(lián)系制度，幫助、督促、檢查家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)等，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)“留守學(xué)生”的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)，引導(dǎo)“留守學(xué)生”走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助“留守學(xué)生”健康、和諧發(fā)展。?、俳o予集體的溫暖。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能。如學(xué)校建有寄居學(xué)生的生日檔案，在學(xué)生生日時(shí)送卡片以示祝賀。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)學(xué)校向?qū)W生父母報(bào)送喜信這些舉措可以使學(xué)生的不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等感情體驗(yàn)得到淡化或抑制。②開(kāi)展心理輔導(dǎo)。成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)適宜青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，選聘心理教育教師，共同對(duì)“留守學(xué)生”的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為“留守學(xué)生”提供傾訴的渠道；③學(xué)校建立“知心姐姐”信箱，給學(xué)生及時(shí)回信，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、心理等問(wèn)題，使學(xué)生的心理障礙能夠得到及時(shí)疏通引導(dǎo)。請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師給那些“問(wèn)題學(xué)生”上生動(dòng)活潑的心理輔導(dǎo)課。③組建假日活動(dòng)小組。經(jīng)常組織“留守兒童”參加文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，給他們情感慰藉。 ?、芡怀鰧W(xué)習(xí)上的幫助。除老師熱心輔導(dǎo)外，班級(jí)也可組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)共同解決。⑤建立檔案。在開(kāi)展調(diào)查分析基礎(chǔ)上，為心理健康存在一定問(wèn)題的學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)檔案，落實(shí)重點(diǎn)對(duì)象的幫困措施，開(kāi)展個(gè)案研究。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，我們?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)那些經(jīng)幫教而進(jìn)步較快的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。⑥重點(diǎn)突破。關(guān)注留守學(xué)生中的“問(wèn)題學(xué)生”的教育。把問(wèn)題學(xué)生按學(xué)習(xí)、行為、心理等三大類(lèi)建立個(gè)案研究檔案，并落實(shí)重點(diǎn)對(duì)象的幫“困”措施，進(jìn)行跟蹤研究?！】傊?，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，“留守學(xué)生”教育是一項(xiàng)十分艱巨的系統(tǒng)工程，心理健康教育僅僅是一個(gè)方面。無(wú)論社會(huì)學(xué)校還是家庭都應(yīng)相互配合，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，關(guān)注他們的心理健康、關(guān)愛(ài)他們的心理健康，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)他們多一點(diǎn)呵護(hù)、多一點(diǎn)寬容、多一份熱情，讓他們擁有愉快的心境，成為一個(gè)身心健全、積極向上的人。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。 參考文獻(xiàn)資料：1．《中小學(xué)心理健康教育》 2 0 03年 2．《教育文摘周報(bào)》 2 0 03年 3．張世富主編《心理學(xué)》 人民教育出版社 4．鄭維康主編《青少年心理咨詢手冊(cè)》 上海人民出版社 5．邱炳武主編《中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題》 科學(xué)出版社6．黃希庭等主編《健全人格與心理和諧》2010年 重慶出版集團(tuán)7. 林崇德主編《發(fā)展心理學(xué)》2009年人民教育出版社7
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