【正文】 參考文獻(xiàn)：[1]周宗奎，孫曉軍，[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(1).[2]曹紹平陳丹農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2008 [3] 陳少華,“留守兒童”心里問(wèn)題探析[J].玉林師范學(xué)院報(bào),2006第四篇：農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，自己留守在家鄉(xiāng)，需要其他親人照顧的年齡在16 歲以下的孩子。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2008年2月召開的全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查發(fā)布會(huì)，目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)。在全部農(nóng)村兒童中，%，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。留守兒童在一定時(shí)期內(nèi)往往在心理上產(chǎn)生不適應(yīng)感，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展。農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題應(yīng)該成為每一位教育者、兒童工作者關(guān)注的重要問(wèn)題一．留守兒童心理問(wèn)題的表現(xiàn)：。留守兒童一般是其爺爺奶奶或其他親戚監(jiān)管，這些監(jiān)管人與其父母相比，在兒童心目中畢竟是親疏不同的。留守兒童遇到一些麻煩事情時(shí)，會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久之會(huì)變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開朗。??? 。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己的父母不在身邊，感覺(jué)沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，與父母全在身邊的兒童相比，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。??? 。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺(jué)得寂寞無(wú)聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問(wèn)題。??? 。留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。??? 。少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐，才會(huì)出去打工掙錢，對(duì)父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些心理問(wèn)題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出。留守兒童的心理問(wèn)題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為。據(jù)公安部的調(diào)查，全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。北京的中國(guó)社會(huì)調(diào)查所一調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)半數(shù)的父母明顯感覺(jué)到孩子留守后變得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，經(jīng)常惹是生非。二．留守兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生原因：。留守兒童大多是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，缺乏父愛和母愛，與父母之間有隔閡。家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的教育引導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童是一群“情感饑餓”的孩子，情感的缺失容易使他們的心理出現(xiàn)扭曲和變形。孩子缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，由于缺乏父母的引導(dǎo)和教育，容易使孩子走上歧途。三．促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的對(duì)策。拉近與留守兒童的距離，真心關(guān)心幫助他們，給他們以歡樂(lè)和幸福。，選擇好合適的代理監(jiān)護(hù)人。第五篇：不容忽視的中學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視的中學(xué)生心理健康問(wèn)題高一（5）班 鄭璐俊過(guò)高。絕望中，用鐵榔頭砸死了生母，之后又移尸滅跡。今年1月17日，金華四中17歲的高二學(xué)生徐力在學(xué)業(yè)的重壓之下感到母親對(duì)自己管得過(guò)多過(guò)嚴(yán)，要求這起慘案發(fā)生的重要誘因之一，當(dāng)然是徐母不當(dāng)?shù)募医蹋映升埿那?，但缺少家庭教育的正確科學(xué)方法。但是，這場(chǎng)悲劇發(fā)生的主要原因是徐力心理承受能力差。據(jù)查，近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生心理疾病呈直線上升的趨勢(shì)，30%的大中學(xué)生存在心理障礙。其病根在于不當(dāng)?shù)募医谭绞剑ち业膶W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和枯燥的學(xué)習(xí)生活及繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更重要的是一些學(xué)校拒心理教育于校門之外，使學(xué)生缺乏正確的心理健康觀念。針對(duì)中學(xué)生的心理障礙，學(xué)校應(yīng)開通“心理輔導(dǎo)熱線”，設(shè)置“心理咨詢”信箱，有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)置“心理咨詢室”。我校江山中學(xué)針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生中不同程度上存在心理障礙的現(xiàn)狀，成立了心理咨詢室，由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)老師幫助學(xué)生清除心理障礙；學(xué)校還辦了心理輔導(dǎo)報(bào)，設(shè)專家輔導(dǎo)、個(gè)例分析、學(xué)生園地等欄目，成為我校學(xué)生促進(jìn)心理健康的良師益友?；氐角懊娴脑掝}，仔細(xì)地分析一下“徐力殺母事件”，我認(rèn)為這是一出因?yàn)樾睦戆l(fā)生扭曲所導(dǎo)致的悲劇。這場(chǎng)悲劇的發(fā)生并非偶然。從心理學(xué)角度上講，一個(gè)人的情緒如果得不到有效的控制，在特定條件下，對(duì)事物的認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙，甚至失去理智，表現(xiàn)出過(guò)分沖動(dòng)或極度反常的行為。由此可見，針對(duì)中學(xué)生的心理障礙，最重要的是中學(xué)生自己能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)。常見的心理障礙有考試焦慮癥、抑郁癥、嫉妒心理、逆反心理等等。其中抑郁癥是學(xué)生中普遍存在的一種心理障礙。抑郁是一種以持久的情緒低沉和憂郁為特征的不良心理狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：興趣衰退，缺乏自信，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，身體不適，悲觀失望，時(shí)有輕生念頭。我國(guó)學(xué)者曾對(duì)高中生進(jìn)行調(diào)查，材料表明約有1/4的高中生有著程度不一的抑郁情緒。抑郁癥只要采取有效的心理治療，可以完全驅(qū)散身上的抑郁情緒。正確排解抑郁情緒的方法是：（a）把自己生活和學(xué)習(xí)安排得充實(shí)一些，避免因過(guò)多的空想和胡思亂想而產(chǎn)生失落感。（b）多參加文體活動(dòng)，如打乒乓球，唱歌等，使自己心情舒暢起來(lái)。（c）要多與父母及親近同學(xué)談心交流，向他們傾吐心頭的積郁，使自己心情愉快起來(lái)。此外抑郁情緒還與中學(xué)生面對(duì)挫折不能正確把握有關(guān)。我們中學(xué)生要以一種正確態(tài)度去對(duì)待挫折。自古英雄多磨難。挫折和磨難往往是成才的搖籃。培根說(shuō)過(guò)：“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的?！蔽覀冎袑W(xué)生要正視自己的心理障礙，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，保證心理反應(yīng)適度，防止心理異常。