校企合作-工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式研究-課題申報(bào)書doc-資料下載頁
2025-03-25 04:43本頁面
【正文】 企業(yè)進(jìn)行深度訪談，調(diào)查行業(yè)企業(yè)崗位技能人才需求標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，為校企合作長效機(jī)制的建立提供有力的依據(jù)。技術(shù)路線：5．實(shí)驗(yàn)規(guī)模實(shí)證案例研究擬在我國一些省市開展，以國內(nèi)一些職業(yè)院校（如天津職業(yè)大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、廣西石化高級(jí)技工學(xué)校、青島市技師學(xué)院等）在促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式方面采取的有效措施為例，并結(jié)合當(dāng)前行業(yè)企業(yè)對技術(shù)技能人人才培養(yǎng)的需求現(xiàn)狀，分析當(dāng)前我國職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的存在的問題。 6．研究階段劃分本課題研究劃分為如下階段，計(jì)劃進(jìn)度如下：(1)第一階段：現(xiàn)狀調(diào)研、個(gè)案收集（2013年3月），組織一些職業(yè)院校的個(gè)案調(diào)查。(2)第二階段：分組研究階段 （2013年4月），整理、分析有關(guān)資料，深入了解校企合作、工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀。(3)第三階段：完成總報(bào)告初稿（2013年8月）。(4)第四階段：試驗(yàn)驗(yàn)證階段（2013年2014年6月）(5)第五階段：匯總結(jié)題（2014年12月）7．預(yù)期研究成果（1）課題研究總報(bào)告（3萬字的研究報(bào)告）。（2）關(guān)于構(gòu)建有效的校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的政策建議。（3）若干案例和運(yùn)作模式。8．主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)（1）技術(shù)指標(biāo)：機(jī)制合理可行；實(shí)踐模式和有關(guān)研究成果具有可推廣性。（2）經(jīng)濟(jì)效益：投入產(chǎn)出比合理；研究成果轉(zhuǎn)化良好，起到促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的作用。四、項(xiàng)目課題組成員及所在單位概況，必備支撐條件1. 項(xiàng)目課題組成員（見下表）序號(hào)姓名工作單位所學(xué)專業(yè)現(xiàn)從事專業(yè)技術(shù)職稱1234567891011121314152. 單位概況五、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌措情況項(xiàng)目分21個(gè)月完成,總經(jīng)費(fèi)為10萬元，費(fèi)用來自基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)。項(xiàng)目支出預(yù)算明細(xì)表 單位：萬元項(xiàng)目支出預(yù)算及測算依據(jù)項(xiàng)目資金來源項(xiàng)目來源金 額合 計(jì)10基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)10自籌資金0其他資金0項(xiàng)目支出明細(xì)預(yù)算調(diào)研費(fèi)3專家費(fèi)2會(huì)議費(fèi)2評(píng)審費(fèi)2交通費(fèi)1測算依據(jù)及說明六、項(xiàng)目預(yù)期效益一是基于國家提出“辦好人民滿意的職業(yè)教育”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的大背景下，本課題對校企合作、工學(xué)結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的概念、內(nèi)涵、運(yùn)行模式以及機(jī)制保障等面進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對于當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革中遇到的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題的校企合作、工學(xué)結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，在職業(yè)教育理論、實(shí)踐模式創(chuàng)新等方面提出了針對性和操作性的實(shí)施措施或建設(shè)途徑，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值；二是提出系列的政策性建議稿，為國家制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用，推進(jìn)國家職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。三是通過若干案例和運(yùn)作模式的研究與提出，不斷推進(jìn)和完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的體制機(jī)制創(chuàng)新，對其模式的順利實(shí)施形成基礎(chǔ)性保障，推動(dòng)職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。17
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