幼兒園童話主題課程功能開(kāi)發(fā)和利用的研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-10-14 06:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。品的體驗(yàn)和理解。利用童話開(kāi)展聽(tīng)講故事、童話劇表演、美工制作等教育教學(xué)?；顒?dòng)正符合《綱要》的這些精神要要求。孩子的推崇和歡迎。故事》等等優(yōu)秀的作品，讓孩子們陶醉不已，也讓成人們百讀不厭。廣泛采用繪本、電視視頻、碟片等多種媒體形式。這些表現(xiàn)形式對(duì)于以直觀、具。體、形象性為主要思維特征的幼兒更具有吸引力。因此，無(wú)論幼兒園還是幼兒家。幼兒園的教育教學(xué)常以課程形式呈現(xiàn)，需要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)、基礎(chǔ)和需要，基于以上對(duì)童話故。要，并促進(jìn)幼兒相關(guān)領(lǐng)域方面的綜合發(fā)展，從而形成我園的園本特色課程。本課題的研究將進(jìn)一步推動(dòng)我園對(duì)以往的實(shí)踐認(rèn)識(shí)進(jìn)行深層次的梳理，對(duì)于。《綱要》在教育的“組織與實(shí)施”部分明確指出：“教育活動(dòng)目標(biāo)要以??動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并給予證實(shí)與否定。告訴能夠發(fā)現(xiàn)的東西對(duì)孩子的創(chuàng)造思維發(fā)展沒(méi)有好處。顯然，以童話故事為載
【正文】 2．制定課題研究實(shí)施計(jì)劃，完成課題申報(bào)工作； 3．制定子課題研究計(jì)劃，廣泛調(diào)查、收集適合幼兒的童話故事資料； 4．健全學(xué)習(xí)交流制度，搜集和查閱關(guān)于童話主題課程的有關(guān)理論、文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)研究成果，組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。 （二）研究實(shí)施階段 （ 2020 年 9 月～ 2020 年 1 月） 第一階段 （ 2020 年 9 月～ 2020 年 10 月） 1．研究童話主題課程的系列目標(biāo)和各年齡段目標(biāo)； 2．搭建起童話主題課程的基本框架，建構(gòu)園本幼兒童話主題課程內(nèi)容體系； 3．通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集相應(yīng)的童話主題課程資源； 4．選擇適宜的童話故事，確定合適的活動(dòng)內(nèi)容， 確定其教育功能，并編寫(xiě)相應(yīng)的童話活動(dòng)教材。 5．根據(jù)童話故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)方案并開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。 中期匯報(bào)階段 （ 2020 年 11 月～ 2020 年 1 月） 總結(jié)前一階段研究的進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)行中期匯報(bào)。聽(tīng)取專家意見(jiàn)，明確下階段的研究任務(wù)和重點(diǎn)，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行完善和調(diào)整，確保課題研究的正確方向。 第二階段 （ 2020 年 2 月 ～ 2020 年 1 月） 1．在中期匯報(bào)和課題研究方案進(jìn)行修改調(diào)整的基礎(chǔ)上，付之實(shí)施； 2．按照三個(gè)子課題的研究?jī)?nèi)容繼續(xù)全面進(jìn)探索性研究； 3．注重積累研究的過(guò)程性資料，為結(jié)題工作做 準(zhǔn)備； 4．鼓勵(lì)教師聯(lián)系研究實(shí)踐撰寫(xiě)教育隨筆和研究論文。 （三）結(jié)題鑒定階段 （ 2020 年 2 月～ 2020 年 6 月） 1．整理課題研究過(guò)程性資料，匯編成集； 2．撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告，做好課題研究成果總結(jié)工作； 3．舉行課題成果鑒定會(huì)，請(qǐng)省市有關(guān)教育專家現(xiàn)場(chǎng)鑒定。 八、課題組成員組成及分工 九、主要參考文獻(xiàn) [1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 2020 年教育部頒發(fā) 江蘇教育出版社出版 [2]《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要〉解讀》 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě) 江蘇教育出版社出版 [3]《學(xué)前 兒童心理發(fā)展研究方法》 郭力平著 上海教育出版社出版 [4]《向瑞吉?dú)W學(xué)什么？ —— 〈兒童的一百種語(yǔ)言〉解讀》 屠美如主編 教育科學(xué)出版社出版， [5]《環(huán)境教育的誕生》 艾沃 . 華東師范大學(xué)出版社出版 [6]《生活取向的幼兒園班本課程》 陳靜著 南京師范大學(xué)出版社出版 [7]《教師與兒童發(fā)展》 龐麗娟主編 北京師范大學(xué)出版社出版 [8]《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》 巴班斯基 教育科學(xué)出版社出版 [9]《教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 教科文組織總部中文科譯 教育科學(xué)出版社出版
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