文登幼兒園課程實施方案-資料下載頁
2025-05-10 06:22本頁面
【正文】 發(fā)交流 幫 助計劃調(diào)整特色活動體驗活動：教師通過預(yù)設(shè)的教育目標和內(nèi)容，設(shè)計安排各種集體性體驗活動，激發(fā)幼兒、親子積極快樂參與，整合各類教育資源，促幼兒全面均衡發(fā)展。閱讀活動：借助多元的圖書資源，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，促使幼兒在閱讀中語言、思維、審美、溝通、品德等多方面能力得到提高。七、幼兒園課程實施保障和資源：成立幼兒園課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組：園 長：課程領(lǐng)導(dǎo)與決策；統(tǒng)籌負責(zé)課程實施工作；協(xié)調(diào)各方教育資源。教學(xué)助理：課程的具體實施和落實；組織落實課程實施各類會議；課程實施質(zhì)量的評價；教師相關(guān)培訓(xùn)。行政助理：多渠道向家長宣傳課程實施工作情況，增強家長對課程主動參與意識，增進其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。后勤助理：課程實施各類物資的采購、教學(xué)資源，設(shè)備的保障；落實課程的配套措施；保育課程落實；構(gòu)建幼兒園課程資源庫；教研組長：及時交流反饋課程實施的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、提煉組內(nèi)的共性問題，課程資源共享。骨干教師：課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計和優(yōu)質(zhì)示范。家 委 會：參與課程的實施、監(jiān)督和評價。幼兒園課程教材使用范圍及方法：基礎(chǔ)性課程以中央教育科學(xué)研究所早期教育研究中心教材為基礎(chǔ)，在課程小組整理推薦的基礎(chǔ)上，由各年齡段的教師根據(jù)本班幼兒的實際情況，進行適當?shù)母淖?、合并、刪減、增加，過程中須注意課程實施過程中幼兒基本經(jīng)驗的完整、均衡。 幼兒園課程配套資源庫管理：對課程實施中涉及的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和教學(xué)軟件、教學(xué)課件等進行分類收集整理，形成盡可能完整的配套資料，整理成冊存檔備份（電子稿和書面稿）；建立課程資料庫的收集、整理和領(lǐng)取制度，確保課程實施過程中各類資料的日常管理和落實；成立教學(xué)具及活動材料制作小組。 八、幼兒園課程實施評價與調(diào)整：幼兒園課程實施評價：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會（教研組長例會、主班例會、教研活動等）、各類問卷調(diào)查（教師問卷、家長問卷）、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標及內(nèi)容的落實情況及實施效果，作為課程調(diào)整和評價的參考。幼兒園課程實施調(diào)整策略：在全面收集反饋信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)人員對一學(xué)年的課程實施方案進行調(diào)整、補充、完善，作為下一學(xué)年課程實施的藍本。 文登幼兒園
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