文登幼兒園課程實(shí)施方案(已修改)
2025-05-22 06:22 本頁面
【正文】 文登幼兒園課程實(shí)施方案幼兒園課程實(shí)施背景分析：文登幼兒園1996年成立，有4個(gè)班級(jí)規(guī)模， 70多名幼兒，7名教師。園內(nèi)設(shè)施設(shè)備完備，活動(dòng)空間和活動(dòng)環(huán)境豐富。近幾年來，幼兒園以早期閱讀、體驗(yàn)活動(dòng)等教學(xué)切入口，促進(jìn)幼兒在親身體驗(yàn)中、在與周邊環(huán)境不斷互動(dòng)中全面和諧發(fā)展。幼兒園在科研方面被動(dòng)的薄弱勢態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)，激勵(lì)教師們積極投入到區(qū)級(jí)、市級(jí)的課題研究之中，以科研促教研，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)課程有序有效實(shí)施。周邊資源：幼兒園位于農(nóng)村，地域、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，交通不便，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平一般，社區(qū)育人環(huán)境良好。教 師：有一支樂于扎根農(nóng)村幼教事業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，擁有2名市級(jí)名優(yōu)教師；4名鎮(zhèn)骨干教師；幼 兒：農(nóng)村幼兒淳樸、善良、好動(dòng)，身體健康，發(fā)展良好。由于家庭、社區(qū)教育環(huán)境使幼兒視野局限，膽怯、自信心不足，表達(dá)能力差。音樂、美術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展不平衡：顯性知識(shí)接受多，想象、創(chuàng)造、思維、探索發(fā)展慢；行為習(xí)慣相不佳。家 長：農(nóng)村家長接受優(yōu)質(zhì)幼兒教育的愿望開始升高，但主動(dòng)關(guān)心和參與幼兒園管理不夠，教育觀念陳舊，功利性強(qiáng)。幼兒普遍從小班開始入園，家長開始參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)。但家長對(duì)教育關(guān)注程度和投入程度偏底，教育觀念相對(duì)滯后，追求顯性的認(rèn)知能力。 二、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本。 三、幼兒園課程目標(biāo)：通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。課程的具體目標(biāo)：初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。 初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。 親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 積極地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。 熱愛閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)表現(xiàn)能力；在積極快樂的體驗(yàn)活動(dòng)中全面成長。四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性課程：新課程《生活》《運(yùn)動(dòng)》《游戲》《學(xué)習(xí)》選擇性課程：《幼兒早期閱讀》《幼兒體驗(yàn)活動(dòng)》五、蒸幼課程特點(diǎn)：本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、整合性生活性——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和視野的拓展”。整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境
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