教育教學管理存在的問題和提高管理水平的對策探討-資料下載頁
2025-03-25 02:49本頁面
【正文】 基本課時。抓好實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，實驗教學不僅規(guī)范有序、實驗記錄齊全，實驗員還自制實驗器材，千方百計滿足學生做實驗的需要。（二）建立健全規(guī)章制度，加大過程管理力度，強化教學質量監(jiān)控，努力使教育教學質量管理能有效促進質量穩(wěn)步提升不斷健全完善常規(guī)制度，促使管理邁向時代化、規(guī)范化、科學化突出過程，不斷創(chuàng)新常規(guī)檢查方法，促使管理走向精細化、有序化、有效化?？茖W監(jiān)控，不斷改革考試評價機制，促使管理走向可控化、導向化、持續(xù)化。（三）加強師德師風建設，扎實開展隊伍培訓，著力提升專業(yè)水平，努力使教育教學質量管理具有較高素質的隊伍保證強力推進師德師風建設，激發(fā)調動教師教書育人的積極性。扎實開展三支隊伍培訓，整體提高各類人員的專業(yè)化水平。探索創(chuàng)新校本研修方式，為教師搭建長效化專業(yè)成長平臺。（四）開展課堂教學研究，探索科學備考方略，運用現(xiàn)代教學手段，努力使教育教學質量管理具有源源不斷的動力支撐推進教學改革創(chuàng)新，探索構建高效課堂，努力提高單位教學時間的質量和效率。加大課堂研究力度，創(chuàng)新課堂研究管理方略，著力增強課堂教學的針對性和實效性。當然，教育質量的提高不是一朝一夕的事，總之，如何提高教學質量，看你的思想、行動是否到位，是否處理好教與學關系；教研形式是否多姿多彩。只有全力以赴，拼博創(chuàng)新，教學質量才能真正提高。
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