招教重點(diǎn)簡答題85道(修訂版)匯總-資料下載頁
2025-03-25 02:33本頁面
【正文】 （1）教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。（2）教學(xué)不但是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（3）教學(xué)重結(jié)論，更要重過程。（4）教學(xué)不但關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人。7“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中體現(xiàn)在哪些方面？（1）關(guān)注每一位學(xué)生。在教師的課堂教學(xué)理念中，關(guān)注本身就是最好的教育。（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。要求教師必須用“心”施教。（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要求教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。7如何建立新型的師生關(guān)系？ 師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。應(yīng)努力做到：（1）樹立教育民主思想。（2）提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。（3）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。應(yīng)努力做到：（1）教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。（2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。7新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？ （1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。7新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。7當(dāng)前課程評價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？ （1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；（2）重綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化；（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化；（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化；（5）注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。7發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？（1）評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢。（4）評價(jià)內(nèi)容綜合化，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。（5）評價(jià)方式多樣化。（6）評價(jià)主體多元化。（7）關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。80、多元智力理論對學(xué)生評價(jià)有什么啟示？首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。再次，多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。8新課改要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力？ 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識的能力分析和解決問題能力交流與合作的能力8在新一輪課程改革中，怎樣來認(rèn)識教師與學(xué)生的關(guān)系呢？ ⑴教學(xué)是教師與學(xué)生的交往。⑵教學(xué)是教師與學(xué)生的對話。⑶教學(xué)是教師與學(xué)生的互動。⑷教學(xué)是教師與學(xué)生的合作。⑸教學(xué)是教師與學(xué)生的理解。8在教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的原則是什么？（1）教育、教學(xué)活動的組織，要尊重學(xué)生的感受（2）教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇（3）教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性8試論當(dāng)代國外課程改革的發(fā)展趨勢（1）重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化（2）重視基礎(chǔ)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化（3）重視能力的培養(yǎng)（4）重視個(gè)別差異8如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性主體性基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動性和創(chuàng)造性。（1）建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；（3）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。12
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