招教重點(diǎn)簡(jiǎn)答題85道(修訂版)匯總(參考版)
2025-03-28 02:33本頁面
【正文】 （1）建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；（3）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。⑸教學(xué)是教師與學(xué)生的理解。⑶教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)。8新課改要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力？ 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力分析和解決問題能力交流與合作的能力8在新一輪課程改革中，怎樣來認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系呢？ ⑴教學(xué)是教師與學(xué)生的交往。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。（7）關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化。（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。7發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。7當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？ （1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；（2）重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合。（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。7新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。（2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。（2）提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。要求教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。要求教師必須用“心”施教。在教師的課堂教學(xué)理念中，關(guān)注本身就是最好的教育。（4）教學(xué)不但關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人。（2）教學(xué)不但是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。（3）要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。7新課程教學(xué)改革主要任務(wù)是什么？（1）要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。（3）從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過程。7為什么新課程改革將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？ （1）課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。實(shí)行三級(jí)課程管理制度。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。6教師參與教育研究的意義是什么？（簡(jiǎn)答備考多選）是教師自我反思重新學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整和改善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程是教師與他人溝通交流、擴(kuò)大視野的過程是教師挑戰(zhàn)自我、提高教育研究能力的過程6教師在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異？ 對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓还那疤崾怯欣诿恳粋€(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。2考試中常出現(xiàn)的德育原則？疏導(dǎo)原則（導(dǎo)向性原則）、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，依靠積極因素、克服消極因素原則2班集體的特征？明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間相互尊重、心理相容的氛圍班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥；抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；抓反復(fù)、反復(fù)抓3校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展？（簡(jiǎn)答備考多選）促進(jìn)教師專業(yè)自主意識(shí)的提升，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，增強(qiáng)教師參與意識(shí)和合作能力，促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力提升，促進(jìn)教師反思意識(shí)心理學(xué)、教育心理學(xué)3如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？第一，培養(yǎng)學(xué)生注意緊張的品質(zhì)，第二，擴(kuò)大學(xué)生注意的范圍第三，發(fā)展學(xué)生注意分配的能力第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)韌、沉著的個(gè)性，是形成注意穩(wěn)定性的有
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