一起背簡(jiǎn)答題j教育學(xué)資料-資料下載頁(yè)
2025-03-24 05:38本頁(yè)面
【正文】 記憶技巧： 科學(xué)的語(yǔ)氣是死板迂腐的嗎？科學(xué)的語(yǔ)（語(yǔ)言）氣（啟發(fā)）是死板（板書）迂腐（輔助）的嗎？1. 科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容2. 講究語(yǔ)言藝術(shù)3. 善于設(shè)問(wèn)解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)4. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書5. 講授過(guò)程中輔助以其他教學(xué)手段和方法，使之與講授相互補(bǔ)充，克服講授法的弱點(diǎn)4簡(jiǎn)述談話法的基本的要求？ 記憶技巧：劉備問(wèn)計(jì)孔明，啟用其歸入帳下 問(wèn)題、計(jì)劃 明確 啟發(fā) 歸納1. 準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話的計(jì)劃2. 提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異3. 要善于啟發(fā)誘導(dǎo)4. 要做好歸納、小結(jié)簡(jiǎn)述教育權(quán)和受教育權(quán)的關(guān)系？ 共同點(diǎn)：1. 二者都是教育法所確認(rèn)和保障的一定主體所享有的利益。2. 二者都是教育法所賦予一定主體的一種風(fēng)格。3. 二者都是所保障或允許的，一定主體能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為的許可與保障。 不同點(diǎn)：1. 二者的主體不同。2. 二者的來(lái)源不同。 教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托，主要表現(xiàn)在：1. 受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)。2. 教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過(guò)一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)和受教育權(quán)相互依托。3. 教育權(quán)的濫用或者不合理設(shè)定會(huì)導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑？教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長(zhǎng)，是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過(guò)持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得的教育專業(yè)技能，形成專業(yè)理想專門道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過(guò)程。途徑：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教
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