農村小學學生作文現狀和教學對策-資料下載頁
2025-03-24 02:38本頁面
【正文】 活動，充實班級圖書角，這樣，就能保證農村孩子的閱讀量，為學生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。，加強訓練，提高作文指導效果對一個學生說寫能力的培養(yǎng)，關鍵在于教師的訓練是否扎實。從作文課堂教學來看，農村小學普遍忽視“說”的訓練。學生到大自然去看了，聽了，有很多的話要說，要盡量給他們展示自己的機會。說話的能力靠培養(yǎng)，語言能力的訓練是別人代替不了的。學生所寫的作文都是自己親身體驗，作文就是把自己剛剛說的話用恰當的語言文字表達出來。特別是低年級學生，在他們還未掌握足夠的文字時，就應當不失時機地發(fā)展口頭語言，到了中、高年級，可采取先說后寫，以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導課的質量。作為一名農村語文教師，一定要以作文教學為中心安排一切語文教學活動，教師不但要肯鉆肯教，還要把作文教得有滋有味，用自己的情感去感染學生，才能使農村孩子真正地寫好作文?？傊白寣W生不拘形式自由表達”是作文教學改革的重要思想。要注意拓寬思路，激發(fā)興趣，使農村學生也有比較大的選擇余地，讓孩子們在作文這塊廣闊的空間自由地翱翔。
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