【正文】 ，能力測試方面的書籍，參加一些智力游藝活動(dòng)（如撲克牌算24點(diǎn)，下象棋等），“練應(yīng)變于課外”。學(xué)生XX屬此類型，認(rèn)真有余，靈活應(yīng)變不足，人稱“呆子”，考試成績及格上下。后經(jīng)老師有意指導(dǎo)，家長配合，同桌幫助，終略顯靈巧，思維漸多向。高考時(shí)能得的分，一分未丟，后考入復(fù)旦大學(xué)新聞系。四、不求甚解型“讀書不求甚解”，代表著這類型學(xué)生的特點(diǎn)。他們往往把書一翻，一目三行，看了前頭，想當(dāng)然地推至后頭，不深思其細(xì)節(jié)問題，不琢磨其原理和前后關(guān)系，滿足于“大概知道”，結(jié)果考試上當(dāng)多，失誤多。這類人多半貪玩，坐不住板凳。學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)毅力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“靜下心來”，“耐得寂寞”，爭取“坐住板凳”，“踏實(shí)學(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)上，要加強(qiáng)注意力訓(xùn)練。養(yǎng)成“不放過每個(gè)細(xì)小問題”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“咬文嚼字”。逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地讀書：粗讀—細(xì)讀—研讀，并適當(dāng)做讀書筆記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”?？朔總€(gè)問題在腦子中一閃而過的毛病。掌握思考問題的方法：想什幺？如何想？抓好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，如計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等。學(xué)生XX，平時(shí)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，一直是末等生。經(jīng)過幾位老師幫助后，猛然醒悟，抓緊最后一、二個(gè)月沖刺階段的學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)題，抓中擋題，弄清混淆的問題，終于考入集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院本科學(xué)習(xí)。五、凌亂無章型這類學(xué)生“亂抓亂學(xué)”，無一定程序，無一定規(guī)律，這本資料上抓一點(diǎn)，那本參考書上找一找，掌握的知識支離破碎，漏洞很大，分析問題時(shí)常遇阻。學(xué)習(xí)策略：從頭抓起，把漏洞抓緊一一補(bǔ)上。新學(xué)知識盡量少欠，及時(shí)構(gòu)件知識體系。按知識的認(rèn)識規(guī)律，由易到難，由淺到深，由簡到繁地按部就班地學(xué)習(xí)，使之一步一個(gè)腳印。注意“以本為本”“以綱為綱”地統(tǒng)看書，習(xí)題集應(yīng)在有經(jīng)驗(yàn)的老師或上屆學(xué)生的指導(dǎo)下，精讀一本。有時(shí)間在略顧其它。注意記好課堂筆記，逐步構(gòu)建知識體系，學(xué)會(huì)整理知識，類化問題。保持興趣的廣度，適當(dāng)集中興趣的范圍，做到知識寬而不雜，深而有序。學(xué)生XXX，高一時(shí)學(xué)習(xí)有些凌亂無章，在老師的啟發(fā)下，自身調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和思維方法，把精力集中到感興趣的物理學(xué)科上，高二參加物理競賽獲省一等獎(jiǎng)，后考入上海交大。六、固步自封型這類學(xué)生思維刻板，因循守舊，總相信自己固有的學(xué)習(xí)方法，對外來新生事物有抵觸或反感，總覺自己的老一套還不錯(cuò)。對問題的見解往往會(huì)頑固地堅(jiān)持，鉆進(jìn)牛牛角尖出不來。考慮別人的意見不多，這類學(xué)生進(jìn)步較慢，但也不退步，多處于中游。學(xué)習(xí)策略：打破封閉心理，克服自以為是的思想，學(xué)會(huì)分析對比，正確的就堅(jiān)持，錯(cuò)誤的及時(shí)改正?？朔季S的僵化性，培養(yǎng)“窮途奪路”的思維方法，加強(qiáng)思維靈活性的訓(xùn)練。針對學(xué)習(xí)上的差錯(cuò)、失誤，進(jìn)行反思、研究、分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，提出改進(jìn)意見。尋求老師的幫助多做些討論性問題，學(xué)會(huì)辨證看待事物和辨證分析問題。適當(dāng)交友，尤其是交些思維靈活，善于開拓進(jìn)取的學(xué)友，在分析問題，探索問題，爭辯問題中改善自身的弱點(diǎn)。某校三屆學(xué)生，屬固步自封、鎖閉型心理特征的有22人，14人在現(xiàn)實(shí)教育下，改變思維規(guī)律，接受到新方法，高考時(shí)都考進(jìn)了不同等級的大學(xué)。而8人保持鎖閉心理，除1人考入大專外，7人落榜。七、傲慢自大型這類人總是過高地估計(jì)自己的力量，欣賞自己的成績，看不起同學(xué)，甚至看不起部分老師。喜歡說大話，成功了大吹一通，失敗了也要吹牛。過高估計(jì)自己的水平，志愿報(bào)得太高。一般而言，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，以中上者居多。學(xué)習(xí)策略：牢記謙虛是人的美德，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，過分驕傲是今天、是未來失敗的大隱患。要有計(jì)劃地有目的地去克服傲慢心理，克服主觀隨意性，堅(jiān)信成功之路在于虛心。多看些科學(xué)家、名人虛心學(xué)習(xí)的事例，學(xué)習(xí)名人關(guān)于虛心學(xué)習(xí)的格言，以名言、故事激勵(lì)自己奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。傲慢人的特點(diǎn)是愛做難題，忽視基礎(chǔ)。認(rèn)識到這點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)先抓基礎(chǔ)，練就基本功，然后再綜合攀登，攻克難題。適當(dāng)保持自信與傲慢是兩回事。在謙虛的同時(shí)，可適當(dāng)保持自己的性格和自信心，自信是成功的一半。學(xué)生XXX，高二時(shí)有七個(gè)科任老師（高考科目）中有四個(gè)他看不上，憑智力好，經(jīng)常背地里議論老師，師生關(guān)系緊張，成績沒有大突破。高三時(shí)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，與老師保持聯(lián)系，共同探究問題，虛心向老師、同學(xué)請教，也樂于助人，成績上升很快，后考入同濟(jì)大學(xué)。八、好大喜功型這類學(xué)生不是腳踏實(shí)地，而且好高騖遠(yuǎn)些。對自己的要求不切合實(shí)際，他們的思想與鎖閉、傲慢是不同的，但有固執(zhí)己見的一面。其優(yōu)點(diǎn)是有理想、有干勁、肯學(xué)習(xí)，但不是扎扎實(shí)實(shí)從零開始，而是想一下子看一本書，想一下子從下等生、或中等生升上為上等生、尖子生。瞧不起那些細(xì)小、被認(rèn)為是微不足道的知識，專攻高難問題。因此，他們的知識是有漏洞的。學(xué)習(xí)策略：須知“萬丈高樓平地起”，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)必須打好基礎(chǔ)，一步一步地提高。學(xué)習(xí)要講求效率，但必須是科學(xué)的、切合實(shí)際的效率，而不應(yīng)是空想的效率。讀些經(jīng)過艱苦拼搏而成才的科學(xué)家的故事，鼓勵(lì)自己艱苦而踏實(shí)地學(xué)習(xí)。落實(shí)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：堅(jiān)持預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，有錯(cuò)必糾，善于小結(jié)等。把遠(yuǎn)大的理想同腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，設(shè)立多個(gè)小目標(biāo)，逐步邁向大目標(biāo)。（壯志凌云，腳踏實(shí)地）學(xué)生XXX，平時(shí)好大喜功且有固執(zhí)勁，成績進(jìn)少退多，后經(jīng)教師幫助，家長配合，從頭做起，踏實(shí)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，量力而學(xué)，成績穩(wěn)步提高，后考入吉林大學(xué)。九、懶惰怕苦型這類同學(xué)是思想懶漢，不愿意深思，人云亦云，知道多少算多少，不會(huì)的擱一邊，不再想問了，作業(yè)抄襲多。不愿做艱苦的腦力思維，上課或睡覺、或者昏沉沉，經(jīng)常開小差?！败浶宰鳂I(yè)”少完成，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不當(dāng)一回事。學(xué)習(xí)策略：這是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。首先應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)為動(dòng)力而發(fā)奮學(xué)習(xí)。樹立正確的苦樂觀，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，辨證看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要加強(qiáng)意志訓(xùn)練，克服學(xué)習(xí)中的困難，戰(zhàn)勝自我，天寬地闊。牢記“業(yè)精于勤荒于嬉”的道理。勤，是學(xué)習(xí)之本；勤是事業(yè)之基；勤，是未來發(fā)展的必要條件。盡量爭取老師的指導(dǎo)，家長的幫助，同學(xué)的督促，防止懶惰怕苦再現(xiàn)。學(xué)生XXX懶得出奇，怕苦有名。長期抄襲作業(yè)，從不記筆記。高考自然落榜。后送外地補(bǔ)習(xí)，生活需自理，飲食粗茶淡飯，在老師的教育下，在親友的教導(dǎo)下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生勤奮苦讀精神的影響下，意識到勤學(xué)苦練是提高學(xué)習(xí)成績的基本條件，一年后高考總分增加了100多分，后考入中國警官大學(xué)。十、逆反厭學(xué)型由于某些事情引起不順心，譬如教師批評了沒有想通，受處分不接受教訓(xùn)，或者是對老師或?qū)W校有反感情緒……等而形成逆反心理。老師說東，他們偏要向西，專門與學(xué)校唱反調(diào)，故意搗亂。這部分人必然厭學(xué)。當(dāng)然厭學(xué)不一定都是逆反心理形成的，有些是由社會(huì)的大氣候與本身思想的小氣候共同形成的，如“讀書無用論”，“讀書貧窮論”，“寫書的不如印書的，印書的不如賣書的”，“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”……。在這些思想的影響下，加上本身人生觀不健康而形成厭學(xué)。學(xué)習(xí)策略：搞清自己逆反心理的原因，是老師的誤解，可以通過適當(dāng)途徑解決；是知識難，可以設(shè)法得到老師、同學(xué)的幫助。要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)信尊重知識、尊重人才是社會(huì)發(fā)展的趨勢。只有有豐富的知識和一定能力的人才能立足于社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)和競爭。找出厭學(xué)的原因，針對厭學(xué)原因設(shè)法消除厭學(xué)情緒，從零開始，奮力趕超。正視自己存在的問題，振作起來，下決心改正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以新的形象改變老師、同學(xué)的看法。珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能多地獲取知識。避免不愛學(xué)習(xí)的人的糾纏，減少游戲機(jī)、（言情、武俠）小說、煙酒對自己學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生XX因老師錯(cuò)誤的批評，家長忙于經(jīng)商無暇顧及孩子學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境差，產(chǎn)生逆反厭學(xué)心理。班主任了解后，安排適當(dāng)機(jī)會(huì)讓師生解決誤會(huì)，解開了該生的心理疙瘩。同時(shí)，改換學(xué)習(xí)地點(diǎn)，家長也時(shí)有關(guān)心孩子學(xué)習(xí)情況。該生已不厭學(xué)，并充分利用節(jié)假日彌補(bǔ)缺漏，后考入福建林學(xué)院。綜上所述，不同心理特征的人，學(xué)情不同，適用的學(xué)習(xí)方法不同，采取的學(xué)習(xí)策略也不同。只要每個(gè)同學(xué)都能了解自己的心理特征，揚(yáng)長避短，尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，就能在學(xué)習(xí)中取得好的成績，考進(jìn)理想的大學(xué)。