小學(xué)低段學(xué)生心理特點(diǎn)-資料下載頁
2024-11-04 04:41本頁面
【正文】 基本生存方式。首先，要培養(yǎng)孩子組隊(duì)的能力。其次，要培養(yǎng)孩子任務(wù)分析與行動分工的能力。再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能。最后，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能。三年級小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與對策孩子進(jìn)入三年級，通常會有較大變化，家長要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。三年級孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個方面：個性差別大三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。自控力不強(qiáng)孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級孩子相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。但此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。學(xué)習(xí)方面：這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。在這一時期，孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化，他們對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長和老師密切配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆?。交往方面：三年級的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個雙向幫助階段，隨著交往能力的提高，同學(xué)之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友，但是還不能共患難。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一、二年級的時候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽。但是到了三年級情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨(dú)立的個性。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視。心理發(fā)展輔導(dǎo)措施三年級心理發(fā)展輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)既包括認(rèn)知能力發(fā)展方面，也包括個性社會化方面。要指導(dǎo)孩子正確地評價和適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)克服困難的快樂，學(xué)習(xí)傾聽和理解，學(xué)習(xí)合作與交流，提高注意力。具體來說包括以下幾個方面。(1)正確認(rèn)識和評價學(xué)習(xí)環(huán)境許多孩子都感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，但對于中年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有形成一個完全、系統(tǒng)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中顯得被動應(yīng)對，由此帶來較大心理負(fù)擔(dān)，影響著學(xué)業(yè)成就。通過比較差異來使隊(duì)員認(rèn)識新學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，了解中年級階段學(xué)習(xí)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)績效波動，避免出現(xiàn)焦慮情緒；通過尋找相同點(diǎn)來尋找學(xué)習(xí)活動的承繼性，使隊(duì)員能穩(wěn)定情緒，揚(yáng)長避短，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒。其次，要鼓勵和指導(dǎo)孩子探索適合中年級學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新的更有效的方法，改進(jìn)以前一些不正確的解決問題的方法。(2)加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練，培養(yǎng)意志如前所述，小學(xué)三年級是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因此，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì)，就有利于幫助他們克服中年級階段面臨的各種困難，而且可以能使隊(duì)員提高自己的注意控制水平(3)訓(xùn)練孩子傾聽與理解的習(xí)慣與能力傾聽與理解是成功人際交往的重要條件。這種訓(xùn)練對于三年級的孩子而言意義十分重大，這個階段孩子的面臨著更多的信息刺激，通過傾聽與理解，提高隊(duì)員的認(rèn)知能力，另一方面，這個階段孩子希望人們認(rèn)為他們是小大人，并急于證明自己的成長，因此，敢于嘗試，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己，男生經(jīng)常打架、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn)。通過傾聽與理解的訓(xùn)練，有利于幫助孩子克制盲目沖動，使心智走向成熟。(4)訓(xùn)練孩子合作行動的能力合作行動是人類的基本生存方式。首先，要培養(yǎng)孩子組隊(duì)的能力。其次，要培養(yǎng)孩子任務(wù)分析與行動分工的能力。再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能。最后，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能。
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