小學足球教學的校本課程開發(fā)設(shè)計研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-03-22 15:29本頁面
【正文】 耍球；評價要點：多種與創(chuàng)意；評價方法：比花樣多?？己隧椖浚郝涞仡嵡?；腳掌拍球；射門；地滾球傳準；運球轉(zhuǎn)身往返。評價要點：正確的觸球部位； 評價方法：計數(shù)、計時、計分。注意事項強化簡單動作的多次重復(fù)練習，突出球性練習與控制球能力的教學。重視游戲形式和現(xiàn)場情景，積極營造競賽氛圍。注意培養(yǎng)學生抬頭運球習慣，強調(diào)同學間練習時的相互配合。注意基本技能與實戰(zhàn)運用等方面的綜合評價。足球校本課程開發(fā)游戲教學一覽表（水平三）（表6）設(shè)計思路以較復(fù)雜的小足球游戲為主，結(jié)合小足球基本技能教學，在游戲中運用小足球基本技能，發(fā)展學生的基本運動能力和身體素質(zhì)。學習目標在小足球游戲與基本技能學練中，掌握并運用基本技術(shù)技能；提高奔跑中控制球的能力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等體能；培養(yǎng)交際能力、拼搏精神和合作精神。學習內(nèi)容準備參加比賽：熱身運動；合理膳食；醫(yī)療護理；學會放松。足球技術(shù)練習：顛耍球；從運球到運球突破；傳接球；頭頂球；射門；守門員技術(shù)。足球進攻戰(zhàn)術(shù)：傳球與跑位；常用的二過一戰(zhàn)術(shù)；整體進攻。足球防守戰(zhàn)術(shù)練習：選位與盯人；保護與補位；集體防守的種類與方法；規(guī)則介紹—犯規(guī)和罰任意球。多種多樣的小場地比賽：針對性4對4小場地比賽范例。發(fā)展身體素質(zhì)的練習：速度練習示例；專項耐力練習示例；力量練習；靈敏性練習示例；柔韌性練習；比賽規(guī)則集錦。教學方法采用以足球基本技能學練為主體的足球游戲教學。融球性球感練習、基本技術(shù)技能于游戲之中，使基本技術(shù)技能的學練過程游戲化、情景化，讓學生在快樂的游戲活動中學會和應(yīng)用簡單的足球技術(shù)技能，提高控制和支配球的能力，形成初步時空概念。采用競賽學練法。將基本技術(shù)技能的學練與游戲化的競賽融為一體。變足球教學為亦游戲亦競賽的活動形式，把基本技能的學練與各種競賽結(jié)合起來，營造有趣的、競爭的學練氛圍。在競賽活動或教學比賽應(yīng)用足球技術(shù)技能，享受打足球的樂趣，增進合作與競爭意識。評價學習考查項目：多人耍球；評價要點：團隊與配合；評價方法：比花樣多。考核項目：連續(xù)顛球；1分鐘顛球；射門；踢遠；20米繞桿運球。評價要點：正確的部位，身體協(xié)調(diào)； 評價方法：計數(shù)、計時、計分。注意事項重視在游戲中學練小足球基本技能，突出學生控制球、支配球能力教學。重視運用游戲和競賽激發(fā)學生的學練興趣，注重游戲方法教學。培養(yǎng)游戲中綜合運用運、傳、射等基本技能的能力。提倡學生參與自評互評，進行基本技能的評價和動作優(yōu)劣的甄別。七、結(jié) 論當前新課改形勢下，小學足球校本課程開發(fā)與教學內(nèi)容的有效重組，是因材施教和滿足學生主體需求的重要保證。必須將競技足球進行教材化選擇和改編，生成適合各學段學生身心特點的內(nèi)容體系；必須針對不同學段的學生選擇適度的學習目標、選編適切的學習內(nèi)容。課題組認為，在小學足球校本課程開發(fā)過程中，運用好足球教學內(nèi)容和方法的選擇與開發(fā)策略，才能提高新課程下的足球教學實際效益；小學足球校本課程教學內(nèi)容與方法的有效選擇與開發(fā)，要實現(xiàn)運動技能學習和靈活運用合一，突出身體素質(zhì)練習與游戲競賽合一，體現(xiàn)情感意志培養(yǎng)與課堂情境合一。小學足球游戲課程的開發(fā)充分突出足球游戲化教學特點，使足球成為一項具有游戲品質(zhì)、競技特色和健身效應(yīng)的綜合游戲，使足球以其趣味的內(nèi)容、游戲的形式、快樂的活動等特質(zhì)扎根于學生的心田。課題組認為，小學足球游戲課程的開發(fā)并未弱化足球基本技術(shù)技能和簡單配合及足球運動相關(guān)屬性的教學。課程開發(fā)以其豐富多彩的游戲化教學內(nèi)容，形式多樣的游戲化教學手段，生動活潑的游戲化學練方式，主動適應(yīng)學生的心理發(fā)展水平、生理負荷要求和活動方式期待。課程開發(fā)把足球基本技能教學游戲化，簡單配合教學趣味化，競爭與合作教育通識化，行為與規(guī)則教育寬泛化，使足球運動更適合、更方便學生學練，激發(fā)了學生的運動興趣，提高了學練水平和健身效果。有針對性的進行足球基本知識、運動技戰(zhàn)術(shù)、比賽的組織與研究，以及足球比賽欣賞等方面的教學，通過實踐證明足球校本課程開發(fā)結(jié)合了小學生的身心特點和活動需求，結(jié)合了小學足球教學的專項化發(fā)展的意圖，實現(xiàn)了小學足球校本課程突出快樂鍛煉，享受足球的思想，為學生的健康發(fā)展和終身體育打下了一定的基礎(chǔ)。參考文獻1．中華人民共和國教育部制訂，義務(wù)教育《體育與健康課程標準》，北京師范大學出版社，2011年2．全國中小學體育教學指導(dǎo)委員會編著，《小學體育教學教師用書》（1至6年級），科學出版社，2010年3．浙江省教育廳教研室組織編寫，浙江省義務(wù)教育《體育（與健康）必學內(nèi)容教師用書》（水平一至三教師用書），浙江教育出版社，2010年4．全國課程教材研究所編著，《體育》（水平一至三教師用書），人民教育出版社，2001年5．教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組編，《足球》】（小學、初中），高等教育出版社，2006年6．[日]孫母安太郎著，《兒童足球游戲》，人民體育出版社，2001年7．[美]，《足球訓(xùn)練游戲》，人民體育出版社，2001年 專業(yè)整理分享
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