小學足球教學的校本課程開發(fā)設計研究結(jié)題報告-wenkub
2023-04-06 15:29:36 本頁面
【正文】 方面提出了越來越高的要求。課題組成員始終堅持“理論探索、課程開發(fā)、實踐嘗試、總結(jié)提升”的研究思路，全面實施課題研究方案，強化研究過程管理，逐步逐層逐項推進，及時總結(jié)與反饋，形成經(jīng)驗總結(jié)和科研論文。由于義務教育《體育與健康課程標準》（以下全稱《標準》）未對足球確定具體的教學內(nèi)容，浙江省義務教育《體育（與健康）必學內(nèi)容教師用書》對足球的教學有了教學計劃，但其中的內(nèi)容已經(jīng)滿足不了我校作為浙江省足球特色學校的足球教學需要，以及地方、學校對體育教學內(nèi)容的自主利用、選擇與開發(fā)等特性，促進了該課題研究的萌發(fā)和探討的不斷深化。我校組建課題研究組，通過查閱資料，收集、歸類、分析課標教材，改編與創(chuàng)生各水平游戲。各位教師通過教學設計與實踐探索，驗證足球教學內(nèi)容與方法的適應性和實效性，修改與完善足球教學內(nèi)容與方法體系。2012年9月，本課題正式申報長興縣教育科學規(guī)劃年度研究課題并立項。目前，本課題研究已達到預定的研究目標，完成結(jié)題報告和結(jié)題各項準備工作。當下，體育新課改給小學足球課程教學內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)提出了新要求。小學生學習足球與參加足球活動，是為了掌握一定的基本技術技能、基本戰(zhàn)術、簡單配合與比賽方法；更是為了通過身體練習提高身體運動能力、體能和智能等多方面的能力，以達到健身健康的目的。這些研究將對于新課程下足球教學內(nèi)容與方法的落實與重構(gòu)，對于拓展與豐富新時期中小學足球課程教學內(nèi)容與教學方法，都有著極其重要的現(xiàn)實意義和應用價值。足球教學不僅僅是足球技術能力和身理素質(zhì)水平的教育，也是培養(yǎng)足球興趣和提高文化素養(yǎng)的教育，更是樹立正確行為方式和健康心理素質(zhì)的教育。而校本課程是在學校辦學教育理念、辦學宗旨的指導下，根據(jù)學校的實際情況，立足于學校的特色、教師和學生的特點，主要有教師和學生自己開發(fā)，自己管理，自己實施的課程，無論在內(nèi)容上，還是在時間安排上都有很強的靈活性，能很好地滿足不同學生的不同要求，彌補了國家、地方課程的不足。3. 探討與構(gòu)建小學足球教學的校本課程。，篩選足球教學內(nèi)容。，驗證足球教學內(nèi)容與方法的適應性和實效性。記載、評估的工作由學生選舉產(chǎn)生的小干部負責，在教練和老師的指導下，家長的監(jiān)督下，通過自評、互評、考評等形式進行。課題組學習對照《標準》，著重突出運動技能、體能與身體健康的學習目標，梳理出各水平段學生有關足球的學習目標（見表1）。（利用小足球的）進行發(fā)展靈敏性、速度和平衡能力的多種練習。2．足球課程開發(fā)應該從分析小學生學習水平入手。小學生對足球?qū)W習目的性的固有認識，某種程度上決定了中小學足球校本課程開發(fā)和教學內(nèi)容的選擇策略。其三，《標準》對教師的課程開發(fā)提出了更高的要求。課題組成員查閱了幾種版本的小學體育教材（新課標教材），發(fā)現(xiàn)足球內(nèi)容在教材中的篇幅并不太多，教學中所占的課時比重也并不高；而將足球項目與其它項目相融合配套教學的內(nèi)容更少。長興縣第六小學是浙江省足球傳統(tǒng)校，是浙江省校園足球工作先進單位。課題組認為，雖然學校及學生有一定的足球素養(yǎng)與基礎，但如果直接將現(xiàn)代競技足球的技戰(zhàn)術等內(nèi)容編入教材，并分解到低段、中段和高段各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。（三）小學足球教學內(nèi)容與方法研究結(jié)果與分析1．小學足球教學內(nèi)容的選擇策略。一般選編一些足球基本知識、運傳射等基本技能練習、游戲化的基本配合與對抗練習、弱化規(guī)則的教學比賽活動作為教學內(nèi)容。將足球教學內(nèi)容（教材）游戲化，形成各水平段的不同深淺度和難度的游戲形式的教學內(nèi)容，非常適合小學生學習。教師在對競技足球進行教材化和游戲化選編和改造過程中，根據(jù)學校和學生的具體情況，盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。為更適應小學足球教學，我們將這些教學素材進行游戲化處理，對已有足球游戲進行必要的選擇和改編，進行按學習水平分層的配套開發(fā)，重視教學過程中的創(chuàng)生，創(chuàng)編出了適合本校特點和學生學情的足球游戲課程教學體系，提出足球游戲教學構(gòu)思和策略。學習內(nèi)容足球是我們的朋友：熟悉球性；球與體操；拍球；滾球；投接球；在踢球前；“停球休息”關于世界杯足球賽。教學方法情景游戲法。將基本技術技能的學練與游戲化的競賽融為一體是小學足球教學的主要方法之一。評價要點：動作協(xié)調(diào)、連貫； 評價方法：計數(shù)、計時、計分。足球校本課程教學一覽表（水平二）（表5）設計思路融小足球基本技能于游戲?qū)W練中，在游戲活動中發(fā)展運動能力，通過游戲活動掌握簡單的小足球基本技能。足球基本技術：運球技術；踢球技術；傳球技術；射門技術；接球技術；頭頂球技術；防守技術；守門員技術。教學方法采用以足球活動性游戲為主體的足球游戲教學。變足球教學為亦游戲亦競賽的活動形式，把基本技能的學練與各種競賽結(jié)合起來，營造有趣的、競爭的學練氛圍。評價要點：正確的觸球部位； 評價方法：計數(shù)、計時、計分。注意基本技能與實戰(zhàn)運用等方面的綜合評價。學習內(nèi)容準備參加比賽：熱身運動；合理膳食；醫(yī)療護理；學會放松。多種多樣的小場地比賽：針對性4對4小場地比賽范例。采用競賽學練法。評價學習考查項目：多人耍球；評價要點：團隊與配合；評價方法：比花樣多。重視運用游戲和競賽激發(fā)學生的學練興趣，注重游戲方法教學。
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