小學(xué)足球教學(xué)的校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)研究結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-06 15:29:36 本頁面
【正文】 方面提出了越來越高的要求。課題組成員始終堅(jiān)持“理論探索、課程開發(fā)、實(shí)踐嘗試、總結(jié)提升”的研究思路，全面實(shí)施課題研究方案，強(qiáng)化研究過程管理，逐步逐層逐項(xiàng)推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)與反饋，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文。由于義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下全稱《標(biāo)準(zhǔn)》）未對足球確定具體的教學(xué)內(nèi)容，浙江省義務(wù)教育《體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書》對足球的教學(xué)有了教學(xué)計(jì)劃，但其中的內(nèi)容已經(jīng)滿足不了我校作為浙江省足球特色學(xué)校的足球教學(xué)需要，以及地方、學(xué)校對體育教學(xué)內(nèi)容的自主利用、選擇與開發(fā)等特性，促進(jìn)了該課題研究的萌發(fā)和探討的不斷深化。我校組建課題研究組，通過查閱資料，收集、歸類、分析課標(biāo)教材，改編與創(chuàng)生各水平游戲。各位教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索，驗(yàn)證足球教學(xué)內(nèi)容與方法的適應(yīng)性和實(shí)效性，修改與完善足球教學(xué)內(nèi)容與方法體系。2012年9月，本課題正式申報(bào)長興縣教育科學(xué)規(guī)劃年度研究課題并立項(xiàng)。目前，本課題研究已達(dá)到預(yù)定的研究目標(biāo)，完成結(jié)題報(bào)告和結(jié)題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。當(dāng)下，體育新課改給小學(xué)足球課程教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)提出了新要求。小學(xué)生學(xué)習(xí)足球與參加足球活動(dòng)，是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)、簡單配合與比賽方法；更是為了通過身體練習(xí)提高身體運(yùn)動(dòng)能力、體能和智能等多方面的能力，以達(dá)到健身健康的目的。這些研究將對于新課程下足球教學(xué)內(nèi)容與方法的落實(shí)與重構(gòu)，對于拓展與豐富新時(shí)期中小學(xué)足球課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。足球教學(xué)不僅僅是足球技術(shù)能力和身理素質(zhì)水平的教育，也是培養(yǎng)足球興趣和提高文化素養(yǎng)的教育，更是樹立正確行為方式和健康心理素質(zhì)的教育。而校本課程是在學(xué)校辦學(xué)教育理念、辦學(xué)宗旨的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，立足于學(xué)校的特色、教師和學(xué)生的特點(diǎn)，主要有教師和學(xué)生自己開發(fā)，自己管理，自己實(shí)施的課程，無論在內(nèi)容上，還是在時(shí)間安排上都有很強(qiáng)的靈活性，能很好地滿足不同學(xué)生的不同要求，彌補(bǔ)了國家、地方課程的不足。3. 探討與構(gòu)建小學(xué)足球教學(xué)的校本課程。，篩選足球教學(xué)內(nèi)容。，驗(yàn)證足球教學(xué)內(nèi)容與方法的適應(yīng)性和實(shí)效性。記載、評估的工作由學(xué)生選舉產(chǎn)生的小干部負(fù)責(zé)，在教練和老師的指導(dǎo)下，家長的監(jiān)督下，通過自評、互評、考評等形式進(jìn)行。課題組學(xué)習(xí)對照《標(biāo)準(zhǔn)》，著重突出運(yùn)動(dòng)技能、體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理出各水平段學(xué)生有關(guān)足球的學(xué)習(xí)目標(biāo)（見表1）。（利用小足球的）進(jìn)行發(fā)展靈敏性、速度和平衡能力的多種練習(xí)。2．足球課程開發(fā)應(yīng)該從分析小學(xué)生學(xué)習(xí)水平入手。小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)目的性的固有認(rèn)識，某種程度上決定了中小學(xué)足球校本課程開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容的選擇策略。其三，《標(biāo)準(zhǔn)》對教師的課程開發(fā)提出了更高的要求。課題組成員查閱了幾種版本的小學(xué)體育教材（新課標(biāo)教材），發(fā)現(xiàn)足球內(nèi)容在教材中的篇幅并不太多，教學(xué)中所占的課時(shí)比重也并不高；而將足球項(xiàng)目與其它項(xiàng)目相融合配套教學(xué)的內(nèi)容更少。長興縣第六小學(xué)是浙江省足球傳統(tǒng)校，是浙江省校園足球工作先進(jìn)單位。課題組認(rèn)為，雖然學(xué)校及學(xué)生有一定的足球素養(yǎng)與基礎(chǔ)，但如果直接將現(xiàn)代競技足球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容編入教材，并分解到低段、中段和高段各水平段進(jìn)行教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當(dāng)難度，教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。（三）小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容與方法研究結(jié)果與分析1．小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的選擇策略。一般選編一些足球基本知識、運(yùn)傳射等基本技能練習(xí)、游戲化的基本配合與對抗練習(xí)、弱化規(guī)則的教學(xué)比賽活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容。將足球教學(xué)內(nèi)容（教材）游戲化，形成各水平段的不同深淺度和難度的游戲形式的教學(xué)內(nèi)容，非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在對競技足球進(jìn)行教材化和游戲化選編和改造過程中，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。為更適應(yīng)小學(xué)足球教學(xué)，我們將這些教學(xué)素材進(jìn)行游戲化處理，對已有足球游戲進(jìn)行必要的選擇和改編，進(jìn)行按學(xué)習(xí)水平分層的配套開發(fā)，重視教學(xué)過程中的創(chuàng)生，創(chuàng)編出了適合本校特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情的足球游戲課程教學(xué)體系，提出足球游戲教學(xué)構(gòu)思和策略。學(xué)習(xí)內(nèi)容足球是我們的朋友：熟悉球性；球與體操；拍球；滾球；投接球；在踢球前；“停球休息”關(guān)于世界杯足球賽。教學(xué)方法情景游戲法。將基本技術(shù)技能的學(xué)練與游戲化的競賽融為一體是小學(xué)足球教學(xué)的主要方法之一。評價(jià)要點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫； 評價(jià)方法：計(jì)數(shù)、計(jì)時(shí)、計(jì)分。足球校本課程教學(xué)一覽表（水平二）（表5）設(shè)計(jì)思路融小足球基本技能于游戲?qū)W練中，在游戲活動(dòng)中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，通過游戲活動(dòng)掌握簡單的小足球基本技能。足球基本技術(shù)：運(yùn)球技術(shù)；踢球技術(shù)；傳球技術(shù)；射門技術(shù)；接球技術(shù)；頭頂球技術(shù)；防守技術(shù)；守門員技術(shù)。教學(xué)方法采用以足球活動(dòng)性游戲?yàn)橹黧w的足球游戲教學(xué)。變足球教學(xué)為亦游戲亦競賽的活動(dòng)形式，把基本技能的學(xué)練與各種競賽結(jié)合起來，營造有趣的、競爭的學(xué)練氛圍。評價(jià)要點(diǎn)：正確的觸球部位； 評價(jià)方法：計(jì)數(shù)、計(jì)時(shí)、計(jì)分。注意基本技能與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等方面的綜合評價(jià)。學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備參加比賽：熱身運(yùn)動(dòng)；合理膳食；醫(yī)療護(hù)理；學(xué)會(huì)放松。多種多樣的小場地比賽：針對性4對4小場地比賽范例。采用競賽學(xué)練法。評價(jià)學(xué)習(xí)考查項(xiàng)目：多人耍球；評價(jià)要點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)與配合；評價(jià)方法：比花樣多。重視運(yùn)用游戲和競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，注重游戲方法教學(xué)。
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