論述小學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)和提高策略-資料下載頁
2025-03-22 12:22本頁面
【正文】 式，但是，變題訓(xùn)練要掌握一個原則，就是要在學(xué)生較牢固的掌握法則、公式的基礎(chǔ)上，進行變題形練。否則，將淡化思維定勢的積極作用，不利于學(xué)生牢固地掌握知識。 、一題多解 在解題時，要經(jīng)常注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，探求解題途徑，以求最佳解法。 規(guī)范答題，重視非智力因素 教師應(yīng)在平時訓(xùn)練中要求學(xué)生答題必須過“三關(guān)”，即答題前過“審題”關(guān)，答題時過“步 驟”關(guān)，答題后過“檢查”關(guān)。同時，還要考慮學(xué)生非智力因素失分，部分學(xué)生考試時粗心大意，或忘寫姓名、座號，或把姓名寫在密封線外，或在密封線內(nèi)答題，或字跡潦草，卷面不清，由此造成不必要的麻煩和丟分。要通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生答題規(guī)范意識，減少非智力因素影響，以增強概括、分析問題和解決問題的能力。 加強課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)解題創(chuàng)新能力 進行課堂訓(xùn)練的前提是精心選好習(xí)題，可以說選好習(xí)題是成功的一半，高質(zhì)量的課堂練習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免機械性重復(fù)的題海訓(xùn)練，從而收到事半功倍的效果。課堂訓(xùn)練精選習(xí)題要遵循以下原則：一是所選習(xí)題要體現(xiàn)新課程學(xué)業(yè)評價的試題特點和命題改革趨勢；二是應(yīng)盡量選擇新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題；三是試題設(shè)問應(yīng)靈活，富有思維含量，體現(xiàn)大跨度、綜合性。 同時，教師應(yīng)在教學(xué)中營造創(chuàng)新環(huán)境，形成一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍，在作業(yè)和試題中通過啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。通過結(jié)合教學(xué)實際來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，留給學(xué)生創(chuàng)新空間；布置能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的練習(xí)題和思考題，尤其是開放性題型，以開拓學(xué)生思維。 為了減少學(xué)生的解題錯誤，提高解題的準(zhǔn)確率，除加強估算和檢驗外，通常較有效的辦法是要善于聯(lián)系對比，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識、在比較中區(qū)別、在比較中理解、在比較中提高。常用的聯(lián)系比較方法有： 對于一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的株距、行距，工業(yè)上的產(chǎn)值、工效，商業(yè)上的成本、利潤等，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，難以產(chǎn)生共鳴；對于一些較大數(shù)字的四則運算，學(xué)生解答毅力不強，容易產(chǎn)生畏難情緒。加之，有些教師講到應(yīng)用題，便說應(yīng)用題怎樣重要，如何難學(xué)，上課要認(rèn)真呀……說到計算題，又說怎樣容易出錯，計算時要怎樣細(xì)心，否則……看似老師提醒學(xué)生重視，實則給學(xué)生增加了心理壓力，背上了思想包袱。其實，只要把數(shù)學(xué)題與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來進行對比，解題并不是一件很難的事情。 有比較才有鑒別，學(xué)生解題的錯誤，往往錯在認(rèn)識不清、感知模糊、理解膚淺上，用給出正確答案（或算式）和錯誤答案（或算式）的對比如正誤分析對比、正誤解法對比等，都有利于加強學(xué)生辯證思維訓(xùn)練，有利于提高解題能力。通常的選擇題就是很好的訓(xùn)練形式。 在小學(xué)數(shù)學(xué)題型中，歸納起來，不外乎是概念題、計算題、文字題、應(yīng)用題和圖式題等幾大類。 數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的過程。在教學(xué)活動中，只有根據(jù)小學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀進行分析，找出問題所在并且針對問題制定相應(yīng)的策略才能使學(xué)生解題能力提高。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1