提高學生實驗設計題解題能力的策略-資料下載頁
2025-03-05 15:12本頁面
【正文】 原因 。 ? 解析：本題的命題意圖是引導學生在完成設計并制作小生態(tài)瓶的探究實驗之后，借助探究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素這一研究對象，考查學生根據(jù)實驗材料設計實驗過程、實驗記錄表并預測實驗結果的能力 2．完整的命題探究題 ? [例２ ]蘿卜貯藏根組織細胞中是否存在蛋白質(zhì)和 DNA？某生物小組對此進行研究，他們從網(wǎng)上查閱資料得知：①蛋白質(zhì)在10%NaCl溶液中可沉淀析出；②在蛋白質(zhì)溶液中，加入雙縮脲試劑，溶液呈現(xiàn)特有的顏色；③ DNA溶于 10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀析出。 ? 實驗材料：白蘿卜． ? 實驗用具：粉碎機、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布． ? 藥品及試劑：蒸餾水、 NaCl、 95%酒精、甲基綠染液、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)標準樣品． ? 請你根據(jù)所提供的條件參與實驗設計并完成實驗。 ? 一 .材料處理 __； ? 二 .提取 ___； ? 三 .鑒定及結果 ___。 ? 四 .討論： ? 1蛋白質(zhì)在蘿卜貯藏根組織細胞中所起的作用 __。 ? DNA主要來自蘿卜貯藏根組織細胞的 ___。 ? 解析： 該題是一道提供實驗條件的較完整的命題探究題，結合教材中的基礎知識，要鑒定蛋白質(zhì)和 DNA，首先要把它們提取出來，而提取的條件在題目中已經(jīng)提供。所以解決此類題目的關鍵是對題目的已知求解關系進行認真的分析。 應對高考探究題的教學策略 ? 一個完整的科學探究過程大致包括觀察現(xiàn)象→ 提出問題 → 做出假設 → 設計實驗 → 預期并論證實驗結果 → 實施實驗過程 → 記錄實驗現(xiàn)象 → 依據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結論 → 支持或否定實驗假設 → 形成相關的理論或循環(huán)探究等研究步驟，補充完成命題探究題只是完成探究過程的一些后續(xù)步驟；而完整的命題探究題一般要完成探究的全過程。 ? 復習過程中，指導學生進行一些探究案例的規(guī)劃設計，總結科學探究的策略程序，形成科學的思維方法；要指導學生進行若干個簡單的真實命題探究案例的全程探究（含實驗操作），使學生進一步體驗、內(nèi)化科學探究的策略程序和科學的思維方法。在此過程中要特別注重培養(yǎng)學生作出假設、規(guī)劃實驗過程、設計實驗記錄表、預期實驗結果、論證并形成實驗結論的科學的邏輯思維過程及其對應的科學邏輯語言的準確表述。 高考實驗試 題的特點 一、圍繞教材中調(diào)節(jié)、遺傳、代謝等重點知識 為題材 進行試驗內(nèi)容的考查 二、側重對于試驗步驟的完善或結果的預期和分析甚至是 整個實驗思路的描述 三、投機性的實驗設計沒有出現(xiàn)（ 0７年之前的試驗試題 主要考察試驗設計的步驟和結果的分析。試驗步驟的設 計有一些規(guī)律： 取材 對照 在適宜條件下培養(yǎng) 經(jīng)過一段時間，觀察記錄情況 按照規(guī)律去設計能夠得到大多的分數(shù)，不能充分體現(xiàn)學 生的探究性的試驗能力。 歡迎探討，謝謝大家
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