略談小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高-資料下載頁
2024-10-05 11:43本頁面
【導讀】式帶來了很大的沖擊，使得“自主、合作、探究”的理念深入人心。主體地位還給學生，幫助學生掌握科學的學習方法。為教學的重點，為學生的終身學習與全面提高奠定基礎。1．自主閱讀能讓學生更容易學習語文。極的思考問題，甚至提出問題。在實踐過程中孩子的積極參與能夠達。語文學習并不是枯燥的而是快樂的有興趣的。對于其他學科具有重要的指導意義。讓學生真正的從以老師為中心的。養(yǎng)自主性、獨立性和思維能力具有相當重要的作用，在自主學習中，一個非常好的平臺。除此之外，教師盡可能提出開放性問題，便于學生在完成。激發(fā)學生主動閱讀能力，積極培養(yǎng)學生閱。有引導學生主觀上愿意去閱讀，才能使其形成自身閱讀體系。據(jù)學生的心理特點和興趣愛好，來選擇一些學生感興趣的閱讀材料，方式對文章進行深入思考和感悟，對作品進行進一步的精讀。理就是梳理文章所述事件的順序、規(guī)律。得到鞏固，一舉多得。但我們應當承認只
【正文】 舉多得。 大家知道，良好的閱讀習慣是一個人終生的寶貴財富，也是終身學習的堅實基礎。培養(yǎng)學生自主閱讀習慣要持之以恒，良好的閱讀習慣是在堅持不懈地反復練習中養(yǎng)成的。光說不練不行，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。因此，教師首先要讓學生懂得，良好的自主閱讀習慣是要從一點一滴做起， 一句、一段、一篇讀起，一次、二次、三次堅持，不斷積累經(jīng)驗，習慣才能在潛移默化中養(yǎng)成。其次要根據(jù)小學生缺乏自主性，自控能力比較差的身心特點，本著 “ 提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模 ” 的原則。第三要營造氣氛，合理安排閱讀活動。另外學校、班級閱讀文化氛圍的創(chuàng)設諸如有關讀書的名人名言，利用墻報、櫥窗開設讀書交流園地；充分發(fā)揮學校圖書室、班級圖書角的作用，讓學生置身于濃濃的書香氣息之中。最后是要創(chuàng)建閱讀交流平臺，讓學生感受閱讀的樂趣、體驗成功的快樂。 小學生自主閱讀能力培養(yǎng)，不是我們就 能夠一蹴而就的，需要我們花一定的氣力，甚至就是流淌著心血和汗水。但我們應當承認只要努力，也只要探究，那小學生自主閱讀能力培養(yǎng)定可綻放出亮麗的奇葩。
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