略談小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高-全文預(yù)覽
【正文】 閱讀方法，在閱讀中進(jìn)行標(biāo)記批注，適合用于泛讀性文章，可 以加深同學(xué)們對(duì)文章的理解。小學(xué)生的閱讀方法有很多，主要的有這樣幾種：記、摘、剪、標(biāo)、理、用等等。 培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，是一件長(zhǎng)久的事情，并非兩天三天就可以培養(yǎng)出來。此外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)，彼此交流切身閱讀體會(huì)，完成閱讀心得的互相分項(xiàng)，針對(duì)閱讀過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行探討，將課內(nèi)課外有效結(jié)合起來，開辟第二課堂，提升學(xué)生自主閱讀興趣。除此之外，教師盡可能提出開放性問題，便于學(xué)生在完成初步閱讀之后可給出自己的 看法見解。 3．自主閱讀培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考習(xí)慣。 2．自主閱讀有效改變語文教學(xué)方式。因此，除了教材知識(shí)的講解之外，教師還要將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與綜合實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與全面提高奠定基礎(chǔ)。教師也在逐漸試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以引導(dǎo)為主，將課堂教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐過程中孩子的積極參與能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，能夠使孩子們更好地掌握語文知識(shí)，使他們感覺語文學(xué)習(xí)并不是枯燥的而是快樂的有興趣的。讓學(xué)生真正的從以老師為中心的
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