略談小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高(留存版)
【正文】 略談小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高 素質(zhì)教育的推行和新課改的實施都給教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式帶來了很大的沖擊，使得 “ 自主、合作、探究 ” 的理念深入人心。而后，教師就此正確引導(dǎo)學(xué)生感悟思考，養(yǎng)成積極的思維模式，并精讀作品。理就是梳理文章所述事件的順序、規(guī)律。但我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)只要努力，也只要探究，那小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)定可綻放出亮麗的奇葩。我們可以從字面意思進行理解，記就是背誦，將閱讀材料中值得熟記的部分背誦下來，日積月累，小學(xué)生的閱讀能力就會慢慢提高上來。自主閱讀能力對于孩子培養(yǎng)自主性、獨立性和思維能力具有相當(dāng)重要的作用，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過獨立思考感受語文的獨特魅力，這不僅僅教會孩子語文知識，更重要的一點是它教會孩子一個獨立思考的習(xí)慣，特別是小學(xué)生正處于一個培養(yǎng)習(xí)慣、塑造個性的黃金階段，而自主閱讀就提供了一個非常好的平臺。自主閱讀能夠讓小學(xué)生在通過自己管理閱讀方式、閱讀習(xí)慣的前提下，自主的參 與閱讀并積極的思考問題，甚至提出問題。比如，教師可以在閱讀教學(xué)中給學(xué)生提供幾篇
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