略談小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后是要創(chuàng)建閱讀交流平臺，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣、體驗(yàn)成功的快樂。用就是運(yùn)用，通過上述的方法獲取的閱讀片段可以在寫作時(shí)加以運(yùn)用，活學(xué)活用，還可以使知識得到鞏固，一舉多得。方法得當(dāng)，就如同掌 握了開啟知識大門的鑰匙，解決起問題來也會更加順利。在教學(xué)活動開展中，教師可將學(xué)生積極引入至閱讀情境中，使其能夠身 臨其境地感受作品環(huán)境及內(nèi)容，感同身受作品中所蘊(yùn)含的情感，獲得良好的審美體驗(yàn)。讓學(xué)生真正的從以老師為中心的課堂轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自己為中心的課堂教學(xué)中，這對于語文教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和語文教學(xué)改革具有重要意義。教師也在逐漸試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以引導(dǎo)為主，將課堂教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2．自主閱讀有效改變語文教學(xué)方式。除此之外，教師盡可能提出開放性問題，便于學(xué)生在完成初步閱讀之后可給出自己的 看法見解。 培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，是一件長久的事情，并非兩天三天就可以培養(yǎng)出來。標(biāo)是很重要的一個(gè)閱讀方法，在閱讀中進(jìn)行標(biāo)記批注，適合用于泛讀性文章，可 以加深同學(xué)們對文章的理解。其次要根據(jù)小學(xué)生缺乏自主性，自控能力比較差的身心
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