論述小學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)和提高策略(存儲版)
【正文】 強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生答題規(guī)范意識，減少非智力因素影響，以增強(qiáng)概括、分析問題和解決問題的能力。其實(shí)，只要把數(shù)學(xué)題與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來進(jìn)行對比，解題并不是一件很難的事情。 。常用的聯(lián)系比較方法有： 對于一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的株距、行距，工業(yè)上的產(chǎn)值、工效，商業(yè)上的成本、利潤等，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，難以產(chǎn)生共鳴；對于一些較大數(shù)字的四則運(yùn)算，學(xué)生解答毅力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生畏難情緒。 規(guī)范答題，重視非智力因素 教師應(yīng)在平時訓(xùn)練中要求學(xué)生答題必須過“三關(guān)”，即答題前過“審題”關(guān)，答題時過“步 驟”關(guān)，答題后過“檢查”關(guān)。如小方和小圓各有同樣多的水果糖，小方吃了５粒，小圓吃了６粒，剩下的誰多？由于受數(shù)值大小這一表象的干擾，學(xué)生的思維定勢集中在６＞５上，容易誤判斷為小圓剩下的多。 精選典型例題，注重解題思路 學(xué)生的作業(yè)習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，所以教師必須精心設(shè)計，細(xì)心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選出具有典型性、代表性的例題，切實(shí)抓好每一道例題的教學(xué)。 目的性要強(qiáng) 語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性等特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)知識既要對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)和相鄰學(xué)科具有基礎(chǔ)性和促進(jìn)作用，又要有利于幫助學(xué)生解決日常生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的發(fā)展。促使他們產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要、自我表現(xiàn)的需要、了解自己和他人以及周圍世界的需要、審美和欣賞的需要、追求知識以滿足好奇心的需要，等等。如果教師在教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)際情況把握不準(zhǔn)確，教學(xué)活動設(shè)計與學(xué)生的知識把握產(chǎn)生偏差，也會影響學(xué)生解題能力。在解題時，要經(jīng)常注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，探求解題途徑，以求最佳解法。學(xué)校教育中教師缺乏良好的組織教學(xué)的能力，沒有把握好“收放”的尺度，沒有給夠?qū)W生獨(dú)立思考和解決數(shù)學(xué)問題的空間和時間，也導(dǎo)致學(xué)生無法獨(dú)立面對困難。，依賴心理嚴(yán)重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)生存在著數(shù)學(xué)解題能力缺陷，這將嚴(yán)重影響著學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題能力的提升。作為教師，要培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，必須對學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力的現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)有效的分析，找出問題的病因，形成高效的對策，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。雖然說思維定勢有助于人們進(jìn)行類比思維，從而更加順利和快捷地解決部分問題，但容易使學(xué)生盲目運(yùn)用特定經(jīng)驗和習(xí)慣的方法去對待一些貌似而神異的問題，結(jié)果造成錯誤的解題。家庭教育方面有的家長過分溺愛孩子，什么都是包辦代替，孩子沒有經(jīng)受挫折，也就不知道怎樣去面對困難。通常運(yùn)用的方法有“一題多問”、“一題多解”和“一題多變”。教師在日常教學(xué)中，有時由于對教科書的理解不夠充分，傳授知識采用一味灌輸，讓學(xué)生形成被動式的接受學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生雖然將知識記住了，但沒有真正理解和掌握，不會融會貫通，在解決實(shí)際問題時，就不知道怎樣綜合運(yùn)用知識去解決。教師要讓學(xué)生體驗到創(chuàng)造的快樂，鼓勵其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的心理需求。小學(xué)
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