培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力(存儲(chǔ)版)
【正文】 活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好和理想。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。三、采取多種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)“折看涂想說(shuō)”進(jìn)行。總之，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，它使學(xué)生獲得數(shù)字交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽(tīng)說(shuō)能力。四、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。例如：我在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生從直觀圖中觀察出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)計(jì)算。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)說(shuō)話(huà)能力如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)說(shuō)話(huà)能力紙坊三小吳春枝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)說(shuō)話(huà)能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。究其原因，乃小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“重文輕語(yǔ)”所致。隨著多開(kāi)口，這類(lèi)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力就會(huì)逐步提高。一、創(chuàng)設(shè)生活情境創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，使學(xué)生說(shuō)好。勇氣是成功的希望，只有鼓起學(xué)生說(shuō)話(huà)的勇氣，才有希望提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，要因人而宜，分別對(duì)待。堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，能用普通話(huà)清楚明白地表達(dá)自己的意思。寬松和諧的氣氛來(lái)自于老師對(duì)學(xué)生的尊重。這種說(shuō)話(huà)訓(xùn)練方式，既調(diào)動(dòng)了說(shuō)話(huà)興趣，又滲透了觀察方法，從而使說(shuō)話(huà)訓(xùn)練有層有序、活潑有效。在此基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)面上老師同學(xué)上課時(shí)的表情動(dòng)作等內(nèi)容用幾句連貫的話(huà)表達(dá)出來(lái)。四、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，使人人參與說(shuō)，人人敢說(shuō)，人人樂(lè)說(shuō)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。他們怕說(shuō)得不好，老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑。平時(shí)布置學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫(huà)、觀察實(shí)物、參加勞動(dòng)，目的在于使他們?cè)谖宀世_紛的生活中攝取大量的有價(jià)值的說(shuō)話(huà)材料，尋到說(shuō)話(huà)的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。而眼下學(xué)校推行的“小班化教學(xué)”，為有效組織學(xué)生用藏語(yǔ)口語(yǔ)創(chuàng)造了良好的條件?；诖耍處煈?yīng)該有意識(shí)地降低說(shuō)話(huà)的難度，逐步誘發(fā)他們開(kāi)口。就目前看，小學(xué)生口頭表達(dá)能力還是比較差的，當(dāng)眾說(shuō)話(huà)畏畏縮縮、木木訥訥、期期艾艾者不在少數(shù)。我
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