臨沂市小學科學教學策略-資料下載頁
2025-03-22 11:22本頁面
【正文】 式上不做苛刻要求，提倡學生用自己的語言進行表述，只要能說明白、講清楚即可。當然，教師要適時給予適當?shù)膸椭?，引導學生分析，幫助學生得出結論。第五步：展示交流在整個探究過程中，由于經(jīng)驗背景的差異，探究者對問題的理解常常各異，在探究的共同體中，這種差異本身便構成一種寶貴的學習資源。同時他們也很想把自己設計的“產(chǎn)品”推廣給其他同學，得到其他學生與老師的評價。有的小組動手實驗能力較弱，思維相對滯后，他們也想知道別人是怎么完成的，是不是還有比自己更先進的方法?？傊?，學生都有被別人評價和想了解別人的需要。在本步，教師應充分利用這一學習資源，抓住學生這一心理特點，讓學生把他們在實驗過程中的體會以及實驗后得到的結論相互交流、討論。對探究成果的展示與交流，一般分兩個步驟進行：第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎上，對全班同學的成果進行整理、分析、討論，得出科學的解釋或結論，獲得更為豐富的成果，達到資源共享、成果共享。在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導學生采用自己喜歡的方式進行展示與交流，如：文字表達、表演、畫圖、展示作品等；還要特別重視課堂中新問題的生成，針對新的問題，教師要冷靜思考、妥善解決，切不可一棍子打死或不予理睬；還要重視學生傾聽意識的培養(yǎng)，在學生進行展示與交流時，要引導學生學會傾聽，并教給傾聽的方法，如將他人的研究成果及實驗中的發(fā)現(xiàn)，選擇要點進行簡要記錄的方法等。第六步：拓展創(chuàng)新科學課的內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象。涉及到生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙的知識，與人類的生活密切相關。此時引導學生結合研究的主題，運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，并進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關注與本課研究主題相關的社會問題等，有機地將科學、技術與社會生活進行密切融合。這樣既擴展了學生的知識，又增強了學生的研究興趣。在內(nèi)容上，一方面要注重與本課探究主題相聯(lián)系。通過本課主題的探究，學生對本主題有了比較深入的了解，在主題的基礎上鼓勵學生拓展創(chuàng)新，有利于本課主題的進一步深化。一方面要注重與學生生活相聯(lián)系。讓學生感受到科學無處不在，科學就在我們身邊，進一步增強學生學科學、愛科學、用科學的興趣。在形式上要注重開放性。引導學生舉一反三，觸類旁通，擴展思維的廣度、深度，從多角度去思考問題。允許學生海闊天空、奇思妙想，允許學生想法不合邏輯。在評價上以鼓勵為主。不管學生出現(xiàn)怎樣的想法，教師都要進行鼓勵，以保護學生與生俱來的探究欲。
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