臨沂市小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略-資料下載頁
2025-03-22 11:22本頁面
【正文】 式上不做苛刻要求，提倡學(xué)生用自己的語言進行表述，只要能說明白、講清楚即可。當(dāng)然，教師要適時給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生分析，幫助學(xué)生得出結(jié)論。第五步：展示交流在整個探究過程中，由于經(jīng)驗背景的差異，探究者對問題的理解常常各異，在探究的共同體中，這種差異本身便構(gòu)成一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。同時他們也很想把自己設(shè)計的“產(chǎn)品”推廣給其他同學(xué)，得到其他學(xué)生與老師的評價。有的小組動手實驗?zāi)芰^弱，思維相對滯后，他們也想知道別人是怎么完成的，是不是還有比自己更先進的方法?？傊?，學(xué)生都有被別人評價和想了解別人的需要。在本步，教師應(yīng)充分利用這一學(xué)習(xí)資源，抓住學(xué)生這一心理特點，讓學(xué)生把他們在實驗過程中的體會以及實驗后得到的結(jié)論相互交流、討論。對探究成果的展示與交流，一般分兩個步驟進行：第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)的成果進行整理、分析、討論，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果，達到資源共享、成果共享。在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進行展示與交流，如：文字表達、表演、畫圖、展示作品等；還要特別重視課堂中新問題的生成，針對新的問題，教師要冷靜思考、妥善解決，切不可一棍子打死或不予理睬；還要重視學(xué)生傾聽意識的培養(yǎng)，在學(xué)生進行展示與交流時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，并教給傾聽的方法，如將他人的研究成果及實驗中的發(fā)現(xiàn)，選擇要點進行簡要記錄的方法等。第六步：拓展創(chuàng)新科學(xué)課的內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象。涉及到生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙的知識，與人類的生活密切相關(guān)。此時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合研究的主題，運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，并進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等，有機地將科學(xué)、技術(shù)與社會生活進行密切融合。這樣既擴展了學(xué)生的知識，又增強了學(xué)生的研究興趣。在內(nèi)容上，一方面要注重與本課探究主題相聯(lián)系。通過本課主題的探究，學(xué)生對本主題有了比較深入的了解，在主題的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生拓展創(chuàng)新，有利于本課主題的進一步深化。一方面要注重與學(xué)生生活相聯(lián)系。讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，科學(xué)就在我們身邊，進一步增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。在形式上要注重開放性。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，擴展思維的廣度、深度，從多角度去思考問題。允許學(xué)生海闊天空、奇思妙想，允許學(xué)生想法不合邏輯。在評價上以鼓勵為主。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的想法，教師都要進行鼓勵，以保護學(xué)生與生俱來的探究欲。
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