【導(dǎo)讀】同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？學(xué)生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。學(xué)生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。點(diǎn)，信息是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，人們通過信息來認(rèn)識(shí)事物和周圍的世界。信息是人類生存的基本條件和基本需求。說明信息定義的多樣性，明確信息與物質(zhì)、能量是構(gòu)成世界的三個(gè)要素。在古代，烽火的含義是為了報(bào)警有外敵入侵。這說明了信息具有載體依附的特性。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國。國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)"。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追。根據(jù)書面通知去參加一個(gè)活動(dòng)，結(jié)果空等一小時(shí)，因?yàn)榛顒?dòng)。常百姓中已廣為人知。送短信，接打電話等，引發(fā)學(xué)生討論，

　　

【正文】 操作指南： (1)、版面的設(shè)置： 點(diǎn)擊?文件?菜單 —— ?頁面設(shè)置?，可以設(shè)置頁邊距、也面紙張規(guī)格等。 (2)、文字的字號(hào)、字體、顏色、等的設(shè)置： 先要選中要設(shè)置的目標(biāo)即要操作的對(duì)象，然后點(diǎn)擊?格式?菜單中的?字體?選項(xiàng)即可以依次 設(shè)置 (3)、圖片的插入：先要定義光標(biāo)到需要插入圖片的地方，然后點(diǎn)擊?插入? —— ?圖片? —— ?來自文件?或著是?剪貼畫?，如果想要插入來自文件的圖片，則要注意的是：在下拉菜單中先要選則圖片來自與哪個(gè)盤的哪個(gè)文件夾，然后需要選擇是哪個(gè)文件，最后點(diǎn)擊確定。 (4)、邊框和底紋的添加：選中要操作的對(duì)象，然后點(diǎn)擊?格式? —— ?邊框和底紋?，在彈出的窗口中即可添加邊框和底紋了。 (5)、插入自選圖形：先要調(diào)出自選圖形的工具欄，方法：點(diǎn)擊?視圖? —— ?工具欄? —— ?自選圖形?，則在屏幕的下方就回出現(xiàn)自選圖 形的工具欄。 三、上交作業(yè)： 當(dāng)作業(yè)完成后需要將作業(yè)保存在?網(wǎng)上鄰居? —— ? th2? —— ? gy16?或? gy15?中文件名為?學(xué)號(hào) +姓名? 四、課后作業(yè)： 閱讀課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一電子小報(bào)，主題自定。 313 數(shù)據(jù)信息的加工 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ： 知識(shí)性目標(biāo) 1) 掌握對(duì)數(shù)據(jù)信息加工的方法。 2) 了解數(shù)據(jù)加工在信息技術(shù)中的重要性 技能性目標(biāo) 3) 掌握?qǐng)D表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 4) 幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。 情感性目標(biāo) 5) 感受 利用圖表來處理數(shù)據(jù)加工的優(yōu)勢(shì)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) ： 圖表的制作方法及步驟； 圖表的分析及應(yīng)用 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 26 頁 共 58 頁 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) ： 圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇 圖表數(shù)據(jù)分析 學(xué)習(xí) 方法 ： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法 學(xué)習(xí) 過程 ： 一、 引入新課 上節(jié)課每個(gè)同學(xué)都制作了一份電子板報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 請(qǐng)兩位同學(xué)評(píng)價(jià)作品。為什么得分不同，是因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生打分。吸引學(xué)生的注意。引起學(xué)生思考。 問：如果想知道每個(gè)作品的總分，應(yīng)該怎么做呢？ 求和公式的使用。 Excel 中對(duì) 于數(shù)據(jù)的處理可以使用公式進(jìn)行計(jì)算的。 讓學(xué)生演示計(jì)算步驟。 打開作品評(píng)分表，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行打分。 布置任務(wù)。 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù)。 設(shè)問引出指出本節(jié)課主要內(nèi)容。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到結(jié)論 問：總分第二高、第三高的作品是哪個(gè)？ 問：如果想知道單項(xiàng)最高分，有沒有比排序更好的方法？ 在電子表格軟件中，提供了將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)不同形式的圖表表達(dá)效果有什么不同。 師：根據(jù)我們采集到的數(shù)據(jù)，使用柱狀圖能夠最直接地比較不同項(xiàng)目上的得分多少。而折線圖用在這里就不合適。如果數(shù)據(jù)是一周內(nèi)的 股票信息或歷年來中國獲得的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)等，用折線圖就比較合適，因?yàn)檎劬€圖常用來顯示事物在一段時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì)。 學(xué)生按總分排序，看到每個(gè)作品在整體水平中的位置。 二、 演示交流 展示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖表及分析結(jié)論。 請(qǐng)學(xué)生演示數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的過程。 教師強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化過程中的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括行標(biāo)題和列標(biāo)題。 傾聽和學(xué)習(xí)他人的分析過程。 通過學(xué)生對(duì)于不同類型圖表的探究，突破了教學(xué)重點(diǎn)。 三、 教師總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡單的加工。整個(gè)加工過程分為 : 采集數(shù) 據(jù)， 利用公式和圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡單的計(jì)算和分析， 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 27 頁 共 58 頁 得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析結(jié)論。 其中涉及到的操作主要是利用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和利用圖表向?qū)О褦?shù)據(jù)圖表化 ,根據(jù)圖表 ,得到分析結(jié)果。 階段性考試結(jié)束了，同學(xué)們可以利用我們這節(jié)課所學(xué)的數(shù)據(jù)信息的加工方法對(duì)自己這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)詳細(xì)地分析和總結(jié)，提出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 歸納利用圖表加工信息的一般過程和基本方法。 313 數(shù)據(jù)信息的加工 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 表格數(shù)據(jù) 加工的多元性 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 如何從不同角度對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工 學(xué)習(xí)方法 ： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法 學(xué)習(xí) 過程 ： 一、 引入新課 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，這個(gè)客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。 某企業(yè)有股東 5 人，員工 100 人， 1990~1992 年的 3 年間，該企業(yè)的收益情況如表 49，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。 年份 股東紅利（萬元） 工資總額（萬元） 1990 年 8 10 1991 年 1992 年 10 15 觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加： 1990 年到 1991 年增加了 萬元， 1991 年到 1992 年也增加了 萬元；工資總額也在不斷增長： 1990 年到1991 年增長了 萬元， 1991 年到 1992 年增長了 萬元。但是用?股東紅利 /5?得出數(shù)據(jù)分別是 、 2，用工資總額 /100 得出的數(shù)據(jù)分別是 萬元、 萬元、 萬元。 1 萬元與 萬元比較相差 9000 元， 萬元與 萬元相差 萬元， 2 萬元與 萬元相差 萬 元。股東與員工的工資增長形成一個(gè)很大的差距。 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 28 頁 共 58 頁 1．站在企業(yè)主管的角度考慮 從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。 2. 股東紅利三年來增長比率平均是 50%，而員工工資總額增長比率平均是 25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工資。 3．站在員工的角度考慮 年份 股東個(gè)人收入（元） 工人個(gè)人收入（元） 1990 年 10000 1000 1991 年 15000 1250 1992 年 20200 1500 分析：股東個(gè)人收入每年增長 萬元，工人個(gè)人收入增長僅 250 元，兩者相差 4750 元。這說明只要這個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，股東的個(gè)人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會(huì)逐漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資。 實(shí)踐題： 比較電子表格與其他軟件進(jìn)行表格信息加工的特點(diǎn)，填表（多媒體演示） 教學(xué)反思 和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生 幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比較好，因?yàn)檫@節(jié)課的圖表就是要求在上次對(duì)表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時(shí)，我又把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，所以大部分同學(xué)完成情況還是比較好。 314 圖片信息的加工 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 了解圖像加工的基本知識(shí)，能合理的對(duì)圖像加工工具做出評(píng)價(jià)，并使用合適的工具進(jìn)行簡單的圖像加工 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 圖像的類型。 圖像加工工具的比較與選擇 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 圖像的類型的理解及其缺點(diǎn) 采用不同的工具設(shè)計(jì)圖像，表達(dá)信息 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 29 頁 共 58 頁 學(xué)習(xí) 方法 ： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法。 學(xué)習(xí) 過程： （一）、導(dǎo)入 （背景音樂，屏幕循環(huán)展示）北京奧運(yùn)會(huì)徽，北京申奧標(biāo)志，《向日葵》（凡高），《蒙娜麗莎》 (達(dá)芬奇 ) 師：（音樂止）在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，圖像的作用越來越重要，這種非文本的信息載體日益成為人類表達(dá)思想和情感的一種極為重要的方式。我們?cè)谛蕾p這些作品的同時(shí)，請(qǐng)大家思考用圖像表示信息有那些優(yōu)勢(shì)？ 學(xué)生回答：…… 師：把同學(xué)們說的幾點(diǎn)匯總一下，我們可以看到，圖像表達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在一是信息豐富，形象直觀。圖像是二維的，平面的，內(nèi)容生動(dòng)、感性，信息密度大，容易被人們所接受，好的作品往往 給人以震撼，使人過目不忘，引起人心靈的共鳴。第二我們可以看到，圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。圖像所表達(dá)的意境，有時(shí)類似于音樂，是沒有民族，沒有國界的，他可以消融民族、語言、性別、文化等方面的差異，有些東西是用語言文字無法描述的。 （二）概念學(xué)習(xí) 師：剛才的作品我是存放在 D 盤的?圖像?文件夾中，請(qǐng)大家打開該文件夾。為了讓同學(xué)之間有一個(gè)參照，從而得出結(jié)論，我們進(jìn)行一下分組。 （每六人一組，并對(duì)每組按順序編號(hào)） 師：每個(gè)文件夾中有五幅圖片，分別命名為 AF，請(qǐng)以小組為單位，按順序，每人雙擊打 開一幅圖片。（按計(jì)算機(jī)默認(rèn)設(shè)置，將自動(dòng)由 ACDSEE 打開） 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)打開的照片進(jìn)行放大、縮小顯示…，看看有什么變化并總結(jié)規(guī)律 生：探究中… 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：有的圖片在放大時(shí)變得不清楚，有鋸齒，而有得圖像放大縮小都很清楚 師：請(qǐng)大家再仔細(xì)比照，大家說的這兩種圖片文件的屬性、圖像構(gòu)成上有什么區(qū)別？ 生：放大變模糊的圖像很復(fù)雜，而放大仍然清楚的圖像構(gòu)成比較單一 生：放大變模糊的擴(kuò)展名是 bmp、 jpg，放大仍然清楚是擴(kuò)展名是 ai、 eps 生：放大變模糊文件體積大，放大 仍然很清楚的文件體積小 師：很好。實(shí)際上我們剛才所總結(jié)的，就是圖像兩種類型，即點(diǎn)陣圖與矢量圖的區(qū)別。我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了漢字的表示方式，知道漢字有點(diǎn)陣漢字和矢量漢字。那么圖像在計(jì)算機(jī)中表示的方式也一樣。 矢量圖也叫向量圖，是以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。使用線條繪制的各種圖形，由于圖形在存儲(chǔ)時(shí)保存的是其形狀和填充屬性，因此，矢量圖的優(yōu)點(diǎn)是占用的空間小，且放大后不會(huì)失真（也就意味著與分辨率無關(guān)）。但是，圖形的缺點(diǎn)是色彩比較單調(diào)，不易制作色彩變化太多的圖像。制作矢量圖像的軟件有flash、 coreldraw 等。 點(diǎn)陣圖是由許多點(diǎn)組成的。這些點(diǎn)稱為像素。由于系統(tǒng)在保存點(diǎn)陣圖時(shí)保存的是圖像中各點(diǎn)的色彩信息，因此，其優(yōu)點(diǎn)是畫面細(xì)膩，它主要用于保存各種照片圖宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 30 頁 共 58 頁 像。但是，點(diǎn)陣圖的缺點(diǎn)是文件尺寸大，且和分辨率有關(guān)。因此，將點(diǎn)陣圖的尺寸放大到一定程度后，圖像將變得模糊。 【教學(xué)策略】學(xué)生通過具體的對(duì)圖像直接操作，直接感受矢量圖與點(diǎn)陣圖的差異。教師只是按學(xué)生總結(jié)出的觀點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，將知識(shí)歸納然后傳授給學(xué)生。 （三）工具體驗(yàn) 師：下面我們來認(rèn)識(shí)一些常用圖像加工工具，在同學(xué)們計(jì)算機(jī)的上已經(jīng)安裝了以下軟件：我形我速， ACDSEE、 Flash、 photoshop、 firework。在你們的 D 盤上有一個(gè)?圖像軟件介紹?的文件夾，請(qǐng)同學(xué)們打開看一下，它包含了每個(gè)軟件的界面簡介、三幅有代表性經(jīng)典作品、一個(gè)簡單示例教程等。大家今天的任務(wù)是：根據(jù)資源包所提供的資料，利用 5 分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)一種軟件。第一組、第二組同學(xué)學(xué)習(xí)我形我速，第三四組學(xué)習(xí) acdsee，第五六組學(xué)習(xí) flash,第七八組學(xué)習(xí)photoshop，其余的小組學(xué)習(xí) firework，注意， 5 分鐘結(jié)束后，我們的任務(wù)是每組要推選一名代表，充當(dāng)產(chǎn)品推銷員，向同學(xué)們推介你的產(chǎn)品。大家有沒有信心？ 學(xué)生分組探究：…… 請(qǐng)同學(xué)們利用本課的論壇（ 建立論壇）， 8 分鐘時(shí)間討論交流你們的推介詞，并推選本組的代表。 學(xué)生熱烈討論…… 組間交流： 師：各組準(zhǔn)備好了沒有？能不能做到踴躍發(fā)言？哪一組先來？（狹路相逢勇者勝 !往往第一個(gè)出臺(tái)的給大家印象是最深的）并且請(qǐng)其它小組的同學(xué)模仿客戶，向我們的推銷員發(fā)難。每組不超過 2 分鐘。 生：分組發(fā)言，激烈辯論 教師活動(dòng)：適時(shí)點(diǎn)評(píng)并做鼓勵(lì)，點(diǎn)評(píng)時(shí)及時(shí)展示各軟件界面并補(bǔ)充一些遺漏的關(guān)鍵點(diǎn)。 【教學(xué)策略】學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（論壇）進(jìn)行交流，并以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，來完成對(duì)軟件的了解與評(píng)價(jià)。 比較： 師：感謝各位代表的精彩發(fā)言，有句古話說：唇槍舌戰(zhàn)不亞于曠野之