海南省四年級下冊信息技術(shù)教案-資料下載頁
2024-10-21 17:41本頁面
【導(dǎo)讀】本課教學(xué)內(nèi)容是海南省中小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一課《Windows的故事》，些學(xué)生的喜歡是停留在電腦游戲上，所以，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極主動發(fā)言。因此，教師在教學(xué)中要充分考慮因材施教的。問題，盡量讓每一位學(xué)生都能學(xué)到盡可能多的信息技術(shù)知識。是指窗口化的電腦操作系統(tǒng)，是比爾·蓋茨和他的伙伴們一起開發(fā)出來的。學(xué)習(xí)完Windows有幾個版本后，教師課件顯示有關(guān)比爾·蓋茨的故事。并滲透思想教育，比爾·蓋茨是一位慈善家，我們要學(xué)習(xí)像他一樣，不僅能發(fā)明出對社會有用的東西，學(xué)生通過閱讀我給他們展示的資料，了解了比爾·蓋茨的故事后，都特別崇
【正文】 /大眼睛 。 ACDSee（單擊就可打開） 或在桌面有大眼睛這圖標(biāo)按鈕，雙 擊它就可以打開。 4]學(xué)生練習(xí)操 作：學(xué)習(xí)打開窗口的操作，按課文 28 頁內(nèi)容及圖例所示學(xué)習(xí)。 5]教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)工具欄中的按鈕：翻到上一頁；翻到下一頁；自動翻頁。 6]學(xué)生根據(jù)課文 29 頁內(nèi)容學(xué)習(xí)，共同討論，互相幫助。 7]小結(jié) :瀏覽圖片 , 何進入 (打開 )ACDSee窗口這些操作大家都掌握了 , 但如如何瀏覽自己存放的圖處圖片呢 ,別急 !一是打開窗口后要選擇圖片存放的位置 ,請回看 28 頁這一第圖。如何瀏圖片請看課文 29 頁內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容對照操作就可以了。 168。168。教學(xué)內(nèi)容 2 學(xué)習(xí)瀏覽圖片的工具 板書：瀏覽圖片 1]學(xué)生自己看文學(xué)習(xí)： （ 1） 翻上張（ 2）翻下張（ 3）自動向下翻頁。 2]教師巡堂指導(dǎo)共同交流學(xué)習(xí)。 3]學(xué)生操作演示，映射學(xué)生的操作。 小結(jié)：瀏覽圖片的學(xué)習(xí)內(nèi)容。按鍵盤上的向上、向下鍵瀏覽圖片，用鼠標(biāo)點擊某一個文件時，也可以打開圖片。 168。168。教學(xué)內(nèi)容 3 板書：播放圖片 師：意思就是說在 ACDSee里有一個功能很強操作程序，它可以像幻燈片一樣播放圖片。 1]看課文 31 頁：點擊工具欄里的 “選項 ”按鈕，打開 “選項 ”窗口。 2]看課文 32 頁：選中 “查看器 ”，在選項里打鉤，按 “確定 ”。 3]點鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單后，點這里（看課文所示）。 4]播放 圖，完后退出。 5]學(xué)生自己學(xué)習(xí) 小結(jié) ：這是我們學(xué)習(xí)在 ACDSee中怎樣播放圖片的操作。 168。168。教學(xué)內(nèi)容 4 1]學(xué)生自學(xué)自練 2]學(xué)習(xí)《椰妹日記》 歸納課文：今天這一課我們學(xué)習(xí)了在 ACDSee（大眼睛）中瀏覽圖片和播放圖片的操作。 作業(yè)： 學(xué)習(xí)《椰妹日記》 練習(xí)在 ACDSee中播放圖片的操作 板書設(shè)計 : 開始 /程序 /大眼睛 瀏覽圖片 播放圖片 《壓縮》第一課時教案 教學(xué)內(nèi)容：海南省中小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)情分析： “壓縮 ”軟件是孩子們在掌握了鼠標(biāo)的操作、查看文件或文件夾信息、文件或文件夾復(fù)制的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，這為孩子們在五年級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而作準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生嘗試完成對文件夾的壓縮； 分別對不同格式的文件進行壓縮，并分別對文件壓縮前、后的對比； 小組合作完成，從硬盤把文件或文件夾拷貝到 U盤； 經(jīng)過以上的活動，培養(yǎng)孩子們自主探究、分析問題的能力，并從活動中獲取成功的喜歡。 教學(xué)重點：對文件或文件夾的壓縮。 教學(xué)難點：合理對文件或文件夾壓縮。 教學(xué)策略：在教學(xué)過程，采用比較、觀察、合作、討論、分析的方法，培養(yǎng)孩 子們自主探究，合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、 問題引入。 師出示幾個不同圖標(biāo)的文件，說：每個文件的圖標(biāo)都有它的代表性，指著不同的圖標(biāo)讓學(xué)生說出各圖標(biāo)是屬于什么類型文件？ 二、授新。 師對著壓縮文件明確的告訴所有的同學(xué)，這個圖標(biāo)告訴我們，這是個壓縮文件。文件為什么要壓縮呢？壓縮的文件會有什么變化呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容，學(xué)習(xí) “壓縮 ”軟件。揭示課題《壓縮》。 活動一： 試一試。請同學(xué)們打開 “學(xué)生 ”的文件夾，讓學(xué)生們看書第 33—３４頁，試著完成 “我的圖片 ”文件夾的壓縮。（ 完成的同學(xué)可以到教師 機演示，并讓學(xué)生說一說他的操作過程） 師進行操作小結(jié)并出示操作步驟。 選定 “我的圖片 ”文件夾，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)快捷菜單中選擇 “添加到我的圖片． rar”——這時就會出現(xiàn)一個壓縮文件。 或選定要壓縮的文件（文件夾） ——右擊鼠標(biāo) ——選擇 “添加到壓縮文件 ”——單擊 “確定 ”。（前面已出現(xiàn)． Rar格式的壓縮文件，在此要選擇． Zip 格式） 師打開 “我的圖片 ”文件夾、與被壓縮后的文件的屬性，出現(xiàn)兩個窗口，請學(xué)生觀察它們的大小和占用空間，師問： “我的圖片 ”文件夾與它的壓縮文件進行對比，有什么變化？ 小結(jié)：壓縮文件比原 文件夾的大小和占用空間變小。 活動二： 練習(xí)對文件或文件夾的壓縮。 師讓學(xué)生分別對文檔文件、音頻文件進行壓縮。完成的同學(xué)讓他們到教師機進行操作演示，同時讓他們說說他們的操作過程。 請同學(xué)們觀察你現(xiàn)在所有的壓縮文件，比較他們的圖標(biāo)、大小和占用的空間，你發(fā)現(xiàn)了什么？請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)說一說。 師最后小結(jié)：壓縮后的文件總是比原來的文件大小和占用空間變小，但是對圖片文件的壓縮，它們的相差比較大；不同圖標(biāo)的文件，壓縮后都變成了相同的圖標(biāo)。 師打開文件與壓縮文件讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 壓縮文件里有原文件的信息。因此請 注意： 被壓縮后的文件只是大小和占用空間變小，但它還是保存著原文件的所有信息。 活動三、 請同學(xué)們看課本第 37 頁內(nèi)容。 師出示課本，并把它放入包內(nèi)，并說明之所以可以放得下，是因這個包有足夠的空間容得下，否則不行。 U盤是可存信息，但是它有一定的空間，師出示Ｕ盤屬性與 “圣誕節(jié) ”文件夾屬性對話框，問， “圣誕節(jié) ”文件夾是否可以復(fù)制到Ｕ盤下？為什么？ 解決問題。請同學(xué)們把 “蔡老師 ”文件夾復(fù)制到 U盤。（小組討論完成，各小組選一位同學(xué)匯報。） 小結(jié)：當(dāng)你把一個文件或文件夾復(fù)制到 U盤時，首先查看文件或文件夾占用空間、查看 U盤還有多 少可用空間，兩者進行比較，如果 U盤可用空間大于要復(fù)制的文件夾，則可以復(fù)制到 U盤，否則我們應(yīng)該對文件或文件夾進行壓縮，把壓縮文件復(fù)制到你的 U盤。特別提醒：我們只要把壓縮文件復(fù)制到 U盤就可以，因為壓縮文件保存著原文件的信息。 全課總結(jié)：今天你有什么收獲？ 今天我們學(xué)習(xí)了對文件或文件夾的壓縮，并且掌握了應(yīng)該如何正確的使用 “壓縮 ”軟件。
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