培養(yǎng)小學生自律能力的研究課題實施方案-資料下載頁
2024-10-20 23:19本頁面
【導讀】識能力的角度，更重要的是從思想道德素質(zhì)的角度去評價一個人?？谭从吵鑫覀冊谌瞬排囵B(yǎng)方面還存在嚴重缺陷。仔細分析，這些人除。了思想道德品質(zhì)低下，還有一個原因就是他們的自律能力很差。家庭里，優(yōu)越性相當強，所有的人、所有的事都是以他們個人為中心，許多孩子養(yǎng)成了自私自利的壞毛病，自律能力明顯弱化。需要，必須從小養(yǎng)成良好的行為習慣，而這些都是以自律為基礎的。我們做這一課題目的就是為了幫助學生，促進他們的充分發(fā)展。啟蒙教育時期，可以為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎。所謂自律，就是指嚴格要求自己，約束自己。包括學生自我要求、從其外延上來看，自律可以分為消極自律和積極自律。樣，乃至不斷完善自我。究趨勢，尋找新的突破點。內(nèi)設立實驗班與對照班，以增強可比性。家庭子女等進行“由不同視角切入”的個案跟蹤研究。成立課題研究小組，明確工作職責，學習有關理論?？偨Y(jié)提高，理論升華，結(jié)題表彰。
【正文】 一本《成果文集》） 音像資料 五、課題組成員及其分工 課題研究組 (略 ) 課題研究顧問： 宋 寧： (南京市教科所副所長 ) 朱世偉： (下關區(qū)教師進修學校教科室主任 ) 附子課題： 《小學生自律卡的設計與使用》（的研究） 在雛鷹活動中引導少先隊員爭獲自律章 班集體與建設自律能力 培養(yǎng) 小學生 自律能力培養(yǎng)的個案研究 學科課堂教學中小學生自律能力培養(yǎng)的策略 小學生抗誘惑能力培養(yǎng)的策略 小學生自控能力培養(yǎng)的方法 引導小學生正確確定自律目標的探索 引導小學生學會自省 引導小學生從“他律”走向“自律”的研究 1小學生自律能力的調(diào)查報告 1指導家長培養(yǎng)孩子自律能力的有益嘗試 1教師自律的潛在效應初探 1他律、自律與自由的關系研究 1培養(yǎng)小學生自律能力的操作方案 1小學生自律能力評價標準的制定（與操作）
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