新課程背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計研究課題方案-資料下載頁
2025-10-11 22:29本頁面
【導(dǎo)讀】生發(fā)展為本”“師生在教育中共同成長”。在課堂教學(xué)中，強調(diào)“三維整合”的?！皩W(xué)科素養(yǎng)”教學(xué)目標(biāo)。通過轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高教學(xué)的有效性，賦予學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)價值取向的轉(zhuǎn)換，必然對傳統(tǒng)意義上課。提出了新的要求。教學(xué)設(shè)計，作為教學(xué)理念、理論轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為和實踐的。中介，是對教學(xué)過程及其要素進行的系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過程。脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過。重，教師壓力過大、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計是推進和。90年代以來，“第二代設(shè)計理論”開始崛起，目前正處于新的發(fā)展階段。隨著上述相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展，一方面新的理論不斷涌現(xiàn)，在吸收這些理論的基礎(chǔ)上，并根據(jù)我國國情作應(yīng)用性研究。目前，在小學(xué)英語教師專業(yè)培訓(xùn)中較為注重理論知識學(xué)習(xí)或某些專。用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法。
【正文】 設(shè)計的理論和研究成果，結(jié)合新課程理念和有關(guān)理論對新課程課堂教學(xué)設(shè)計的涵義、特點、理念、思路、內(nèi)容、一般過程、與傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計的區(qū)別與聯(lián)系等，進行理性分析和歸納，形成基本的理論框架。并在指導(dǎo)實踐過程中不斷完善。 （ 2）新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的模式和操作方法研究 借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究成果，對現(xiàn)有課堂教學(xué)的成功案例進行分析和歸納。形成若干新課程小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的基本模式及操作方法。指導(dǎo)教師課堂教學(xué)設(shè)計的實踐和研究。并在課堂設(shè)計實踐中不斷驗證、調(diào)整、豐富和發(fā)展。 （ 3）新課程背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的實踐研究 進行小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的實踐研究。收集和積累典型的教學(xué)活動案例，通過案例分析揭示教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)有效性的關(guān)系。探索小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的具體的方式方法。形成可供教師課堂教學(xué)設(shè)計參考的系列化的案例，進而形成小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)手冊。 四、研究進程及方法 2020 年 4— 6 月建立課題組，設(shè)計課題研究方案。 2020 年 4— 10 月收集有關(guān)文獻資料作為課題實施的參考材料。 2020 年 10 月課題開題并實施。 2020— 2020 年每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動，收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計案 例，形成《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計案例集》、《新課程背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》。 2020 年下半年結(jié)題。 本課題研究主要采用文獻資料研究，模型建構(gòu)，系統(tǒng)分析，案例研究和教學(xué)現(xiàn)場研究等方法，并以課改實踐為中心，努力使本課題研究更貼近教學(xué)實踐和教師，使研究成果具體化及具有可操作性。 五、課題組成員及分工 本課題主持人為萬琰。成員為各市、區(qū)小學(xué)英語教研員。 無錫市教研中心小學(xué)英語教研組 2020． 4
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