【導(dǎo)讀】處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的中國現(xiàn)階段，社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求達到了十分迫切的程度。各類經(jīng)濟類型都得到充分發(fā)展的區(qū)域之一，產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性、多元化、高層次的特征日益突出，臺州經(jīng)濟中民營企業(yè)發(fā)展態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需升級的態(tài)勢，對技術(shù)、文化的容納性和整合。求發(fā)生的變化，二是人民群眾基于個人職業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育的要求發(fā)生的變化。和人才強國戰(zhàn)略對這一地區(qū)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這一轉(zhuǎn)型時期肩。負著重要的責(zé)任。舉辦高等職業(yè)教育至今已有近10年的歷史，經(jīng)歷了兩次創(chuàng)業(yè)的艱辛辦學(xué)歷程，目前已經(jīng)。評估優(yōu)秀學(xué)校、浙江省示范性高職院校建設(shè)單位。學(xué)院先后被評為省級文明單位、省級平安校。園、省級治安安全示范單位、省級衛(wèi)生先進單位。益協(xié)同發(fā)展的道路，初步奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣基地，全國優(yōu)秀、浙江省示范性高職院校的發(fā)展目標；作權(quán)19項，專利及軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)讓7項。

　　

【正文】 課程向?qū)W做型課程轉(zhuǎn)變。 1．專業(yè)和課程開發(fā)走兩條路線 路線之一：開發(fā)。這是一種基本的方法。學(xué)院課程改革的總量中，用開發(fā)的方式完成的應(yīng)占 70%以上。 路線之二：轉(zhuǎn)化。把學(xué)科知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)項目教學(xué)的模塊結(jié)構(gòu)。 2．課程建設(shè)的重點是標準建設(shè)和文本建設(shè) 課程標準建設(shè)，核心內(nèi)容是活動設(shè)計或情境設(shè)計 ，并在整個課程標準中占核心地位。學(xué)院在標準建設(shè)中，在借鑒其他院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主要發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神。 3．以建設(shè)各級精品課程帶動和提升學(xué)院課程建設(shè)水平，推進課程建設(shè)改革工作。一是要鞏固和深化學(xué)院“十一五”期間取得的省級精品課程改革成果；二是開展立體化教材建設(shè)；三是加強院級精品課程和精品教材的建設(shè)，使全院各專業(yè)領(lǐng)域課程工程建設(shè)均衡發(fā)展。 4．教學(xué)資源共享平臺建設(shè)。建立教學(xué)資源共享信息平臺，建設(shè)重點專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫，將重點建設(shè)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境 ，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在校內(nèi)外實施提供技術(shù)保證。 （三）工程三：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。 根據(jù)社會人才需求，深化訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，加強專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合、專業(yè)與就業(yè)的融合、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)的融合，實現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)的“實踐性、開放性、職業(yè)性”。 圍繞重點專業(yè)和專業(yè)群人才培養(yǎng)目標，開展職業(yè)崗位、工作過程及職業(yè)能力分析，按照以工作過程為導(dǎo)向的原則，參照職業(yè)崗位任職要求制訂 培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化課程體系；吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，從而根據(jù)不同專業(yè)特點，探索多種形式的人才培養(yǎng)模式。 建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。建立健全專業(yè)建設(shè)評價體系、課程分級管理評價體系、人才培養(yǎng)方案、課程標準評價辦法、實訓(xùn)基地評價辦法等。 （四）工程四：實訓(xùn)基地和運行機制建設(shè)工程 建立 5 個校內(nèi)實訓(xùn)中心：機電工程實訓(xùn)中心、生物與化學(xué)工程實訓(xùn)中心、信息技術(shù)實訓(xùn)中心、土木工程實訓(xùn)中心、經(jīng)濟管理和貿(mào)易實訓(xùn)中 心。同時鞏固和擴大校外實訓(xùn)實習(xí)基地，提升這些基地的總體水平。 1．建設(shè)方式 建成立足本院、輻射周邊、校企共享、在專業(yè)領(lǐng)域能起到骨干和示范作用，在臺州市乃至全省有一定影響的區(qū)域性綜合實訓(xùn)基地。 2．建立多元化投資體制，通過學(xué)院自籌、校企合作、銀行貸款等形式，鼓勵、支持系院與企業(yè)合作，與大中型企業(yè)實行捆綁式發(fā)展，實現(xiàn)校企共同投入、共建、共享。 3．校外（在企業(yè)里建設(shè)的）實訓(xùn)基地 鞏固、拓展、提升三條途徑建設(shè)好校外實訓(xùn)實習(xí)基地。 （ 1）鞏固的關(guān)鍵是平衡好企業(yè)與學(xué)校的利益，形成共贏的長效機制；拓展的關(guān)鍵是新建基地與產(chǎn)業(yè)調(diào)整、專業(yè)調(diào)整保持同步；提升的關(guān)鍵是建立符合教學(xué)要求的實習(xí)實訓(xùn)崗位。 （ 2）在企業(yè)的實訓(xùn)基地內(nèi)建立一批穩(wěn)定的、具有一定技術(shù)含量、具有教學(xué)內(nèi)涵的實習(xí)、實訓(xùn)崗位?？梢圆扇W(xué)校向企業(yè)提供補貼，企業(yè)與學(xué)校簽定協(xié)議，學(xué)校提供教學(xué)計劃，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的形式。 （五）工程五：雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)工程 學(xué)院的師資隊伍建設(shè)是學(xué)院建設(shè)的核心工程，建設(shè)“雙師型”教師隊伍和雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍是這項工程的主題。建設(shè)“雙師型”教師隊伍的重點是提高教師綜合素質(zhì)；建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍，其重點是加強兼職教師隊伍建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育 的要求，教師隊伍的建設(shè)目標，其焦點是要提高教師的綜合素質(zhì)，包括：教學(xué)能力、專業(yè)知識和崗位技能、科研能力、組織管理能力、發(fā)展能力。 1．重點推進四方面建設(shè) （ 1）推進名師隊伍建設(shè)。為了強化師資隊伍建設(shè)，并將師資隊伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)有機地整合起來，培養(yǎng)一批省級以上和學(xué)院的專業(yè)帶頭人、拔尖人才以及骨干教師；鼓勵教師參加在職進修、訪學(xué)、使具有博士學(xué)位的教師占到一定的比例；創(chuàng)造條件，加大與國外、境外高校合作培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的力度；積極邀請國內(nèi)知名專家教授來校講學(xué)、進行學(xué)術(shù)交流和合作研究。 （ 2）推進“雙師型”教師培養(yǎng)。根 據(jù)學(xué)院實際，努力建立一支理論功底扎實，有較強實踐應(yīng)用能力的“雙師型”師資隊伍。鼓勵教師實現(xiàn)本專業(yè)的不斷延伸和擴展，提高承擔(dān)各類教學(xué)的能力；有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研實踐，這些實踐包括深入企業(yè)進行項目研究或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，或到企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用崗位進行掛職鍛煉；提高教師的管理能力，為專職教師在課程組織中發(fā)揮管理、指導(dǎo)、監(jiān)督的作用奠定基礎(chǔ)，為大批兼職教師進入教學(xué)提供條件。 （ 3）推進教師業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力的提升。重點是教師科研素質(zhì)和能力培養(yǎng)，主要通過參加各類課題，提高素質(zhì)和能力；優(yōu)化學(xué)院科研機制，為 教師科研提供良好的發(fā)展環(huán)境；建立科研獎勵制度，樹立科研典范；提供以科研能力為主題的進修機遇，提高教師科研能力。 （ 4）推進兼職教師隊伍建設(shè)。一方面，要重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)（技能）人員和管理人員充實師資隊伍，或從校外聘請有豐富實踐經(jīng)驗的師傅作為兼職教師，以加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在一些專業(yè)和課程中，引進國家級專家和外籍教師從事教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)院重點專業(yè)的教師提高教學(xué)水平；另一方面，加緊探索旨在提高兼職教師的素質(zhì)為目標的有效途徑。 2．建立有效的制度機制和組織保障 （ 1）加強學(xué) 院與企業(yè)間的人力資源交流，實現(xiàn)校企互動雙贏。教師到企業(yè)交流學(xué)習(xí)，學(xué)院要形成制度，保證每年安排一個月時間讓專業(yè)課教師下企業(yè)，并建立激勵和約束機制。 （ 2）實行人事制度的改革，實行干部及教師崗位的聘任、考評制度。改變具體評價辦法，激勵教職員工在教學(xué)改革中發(fā)展、提高自我；不斷完善教學(xué)常規(guī)管理制度，強化教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，提高管理水平與實效，確保教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。 （ 3）建立兼職教師資源庫。要重點建設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：建立穩(wěn)定、科學(xué)、有效的資源收集渠道，提高資源的檢索和調(diào)用能力；建立兼職教師的合作協(xié)議制度；建 立針對兼職教師的培訓(xùn)制度；建立兼職教師的聘用和管理制度。 （六）工程六：科學(xué)研究推進工程 科研是學(xué)院發(fā)展的最重要的增長點之一，是提升學(xué)院總體水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？蒲袡C構(gòu)建設(shè)，是學(xué)院推進科研發(fā)展的基礎(chǔ)工作。 1．加強教育科研。教育科研是推動學(xué)院發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，從學(xué)院機構(gòu)改革、發(fā)展規(guī)劃到教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合模式探索，都需要教育科研為平臺。教育科研的推進，一是要抓隊伍建設(shè)，形成一批教育科研團隊，在學(xué)院教育教學(xué)的各個方面展開研究，為改革提供依據(jù)和支持；二是要抓典型培養(yǎng)，樹立榜樣，做好示范，要鼓勵廣大教職員工 使用科研手段推動各項工作。 完善規(guī)章制度。建立健全科研管理各項規(guī)章制度，積極推進科研管理規(guī)范化。進一步完善科研工作量化考核、科研經(jīng)費、科研項目、專業(yè)建設(shè)、科研獎項評獎、出版資助、學(xué)術(shù)活動、科研機構(gòu)、專利扶持與獎勵等方面的科研管理制度；出臺科研團隊建設(shè)、重點實驗室建設(shè)、科技創(chuàng)新平臺建設(shè)、教師科技服務(wù)獎勵、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理、科研檔案管理等方面規(guī)章制度。 發(fā)揮科研平臺作用。推進科研機構(gòu)、科技平臺與實驗室建設(shè)，充分發(fā)揮臺州經(jīng)濟研究所、模具工程研發(fā)中心、真空技術(shù)研發(fā)中心、生化制藥研發(fā)中心等研究機構(gòu)的研發(fā) 功能；鼓勵和扶持校企合作共建用于教師科研為主的科技創(chuàng)新平臺或?qū)嶒炇遥环e極改善科研條件，購置一批先進的科研儀器設(shè)備，力爭成為市級科技創(chuàng)新平臺或重點實驗室。 突出重點工作。（ 1）大力推進科技服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化，尤其是專利技術(shù)與軟件著作權(quán)的轉(zhuǎn)讓、實施許可，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化。同時，使技術(shù)研發(fā)成果為教育教學(xué)服務(wù)，把研發(fā)團隊與學(xué)習(xí)團隊結(jié)合起來。（ 2）積極組織申報省部級以上的科研項目，使國家自然科學(xué)基金項目、國家社科基金項目等國家級科研項目取得進一步突破。（ 3）深化與浙江工業(yè)大學(xué)的科研全面合作，把合作落實到具體項目、人 員、經(jīng)費上，力爭產(chǎn)生實效。 凝煉科研方向。以應(yīng)用性技術(shù)開發(fā)與高等職業(yè)教育研究為核心，形成應(yīng)用研究、科技開發(fā)與教育科研相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。以培育優(yōu)勢研究方向為基礎(chǔ)，在機械、模具、真空泵、生化制藥、土木工程、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等方面形成若干個重點科研團隊。 （七）工程七：學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進工程 培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)、知識和能力，完善學(xué)生就業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)型就業(yè)機制，是促進高職學(xué)生成才立業(yè)的根本。 方面 1111190多措并舉，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。 （ 1）整合資源，完善人文課程體系。將大 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，整合資源，完善人文課程體系建設(shè)，包括“人文道德”、“健康與安全”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“專業(yè)課程（職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)滲透）” （ 2）構(gòu)建校企融合的校園文化。以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，引進企業(yè)文化的元素，吸收企業(yè)的管理理念和管理制度；聘請企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)當(dāng)職業(yè)素質(zhì)輔導(dǎo)員；實施以傳承臺州人文精神和產(chǎn)業(yè)文化為主旨的校園文化品牌活動，促進學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。 （ 3）建設(shè)學(xué)生發(fā)展中心，包括學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)生活動、學(xué)生素質(zhì)拓展、學(xué)生服務(wù)等四 大模塊，服務(wù)學(xué)生的成長成才。 （ 4）實施職業(yè)素養(yǎng)培育證書，對個體學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及在校參加的實踐鍛煉作過程性的描述；制定、修改適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)分制度。 實施擴大就業(yè)的發(fā)展策略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校、社會四位一體，各方聯(lián)動的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制，開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新局面。 （ 1）健全和完善權(quán)責(zé)明晰、高效運轉(zhuǎn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進的校系二級管理體系，加強一支數(shù)量足夠、專兼結(jié)合、高素質(zhì)高水平的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進工作隊伍的建設(shè)。 （ 2）完善優(yōu)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺由就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)創(chuàng) 業(yè)檔案、就業(yè)創(chuàng)業(yè)跟蹤信息庫組成；收集區(qū)域產(chǎn)業(yè)就業(yè)市場信息、畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、為已經(jīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)或正在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供信息服務(wù)。 （ 3）加強學(xué)生生涯規(guī)劃的設(shè)計，建立“規(guī)劃、專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”五位一體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。 （ 4）完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理規(guī)定，更好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 （ 5）健全完善創(chuàng)業(yè)園管理辦法，積極創(chuàng)造條件，積極擴大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。 （八）工程八：合作與服務(wù)平臺建設(shè)工程 構(gòu)建合作與服務(wù)平臺，是深化學(xué)院與企業(yè)合作，提升學(xué)院社會服務(wù)能力，有效開展社會服務(wù)的基本保證。 1．著力建設(shè)校企合作機制。加 強校地校企合作、共建、育人、成本分擔(dān) “四個機制”建設(shè)。即：以“政府推動、行業(yè)對接、校企聯(lián)姻、項目嵌入”為主要內(nèi)容的合作機制建設(shè)；以校地、校企共建生產(chǎn)車間、訂單班、研究所為主要方式的共建機制建設(shè)；以實現(xiàn)校企管理、師資、文化互融互補為主要目標的育人機制建設(shè)；以政府支持、社會企業(yè)投入為主要籌資渠道的成本分擔(dān)機制建設(shè)。探索完善校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制。 2．建立多元的成人教育體系。建立健全引導(dǎo)激勵機制，充分調(diào)動系（院）積極性，發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)、師資、設(shè)備優(yōu)勢，根據(jù)社會需求創(chuàng)新 學(xué)院教學(xué)管理制度、積極探索培訓(xùn)機構(gòu)的運行模式，設(shè)立培訓(xùn)超市，開展多層次、多類型的中短期培訓(xùn)，積極擴大社會培訓(xùn)范圍。為企業(yè)職工提供多樣化繼續(xù)教育，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，建設(shè)職業(yè)教育與其他教育相互溝通和銜接的教育“立交橋”。 3．打造為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)平臺。健全研究機構(gòu)，積極開展區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力服務(wù)；成立臺州文化研究所，積極開展地方文化，特別是“和合”文化研究；努力把學(xué)院打造成區(qū)域應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣基地，積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；出臺有關(guān)制度，激勵師生申 請技術(shù)專利，并努力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益。 4．加強國外、境外交流合作。積極吸收消化國外、境外先進職業(yè)教育理念、創(chuàng)造條件派遣優(yōu)秀教師和學(xué)生出國、出境交流培訓(xùn)，進一步開展與國外、境外高校聯(lián)合辦學(xué)。 （九）工程九：綜合督導(dǎo)評價體系建設(shè)工程 綜合督導(dǎo)評價體系建設(shè)，是學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要保證。 1．加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)。建立校、系兩級督導(dǎo)員的聘任、淘汰機制；實施督導(dǎo)員培訓(xùn)制度；實施專兼職督導(dǎo)員工作量管理；建立督導(dǎo)工作專項經(jīng)費。 2．完善督導(dǎo)工作制度建設(shè)。明確督導(dǎo)委員會、督導(dǎo)辦公室等機構(gòu)的工作職責(zé)，明確專職督導(dǎo)員、兼職督導(dǎo) 員、督導(dǎo)工作人員的崗位職責(zé)；規(guī)范督導(dǎo)員履行導(dǎo)、督、評、考職能職責(zé)的形式、途徑、標準和要求；完善專、兼職督導(dǎo)員的調(diào)研制、聽課制、評教制，將導(dǎo)、督、評、考有機結(jié)合起來。 3．教學(xué)評價體系建設(shè)。不斷改進學(xué)生評教、督（領(lǐng)）導(dǎo)評教的內(nèi)容、方式。啟動社會評教工作，積極探索有效的形式和途徑，充分發(fā)揮畢業(yè)生、用人單位以就業(yè)狀況為依據(jù)的，對教師教學(xué)和系部人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價功能，逐步形成以社會評價為重點的就業(yè)導(dǎo)向型的教學(xué)評價體系；制定適合各類課程教學(xué)特點、逐步加大改革要求的課程教學(xué)評價指標（標準）體系。 4．教學(xué)監(jiān)督機制建設(shè)。 實施系部督導(dǎo)值班制、校級督導(dǎo)巡視制；常規(guī)督查與專項督查相結(jié)合；建立及時糾正違紀行為、及時處理教學(xué)事故的機制，使教學(xué)運行、管理的各環(huán)節(jié)均處于有效的監(jiān)控之下。 5．工作考核機制建設(shè)。完善教師教學(xué)工作業(yè)績考核的指標、方式、方法；建立健全“滿意處室、教學(xué)工作先進系部、學(xué)生工作先進系、科研與社會服務(wù)先進系部”等部門工作的考核評比機制。 （十）工程十：“五和”校園建設(shè)工程 “五和”校園建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涵蓋校園內(nèi)部的各個方面，其任何一方面的不和諧狀態(tài)都會成為影響和制約整個校園和諧狀況的短板。因此，“五和”校園建設(shè)工程 ，必須是整體協(xié)調(diào)推進，重點實施好以下五項計劃： 1．中長期