【文章內(nèi)容簡介】 新水平，全面提高技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 4．加強對外服務(wù)：拓展培訓(xùn)市場，提高技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用推廣能力，加強各種形式的合作，提高學(xué)院的對外服務(wù)能力和 發(fā)展能力。 5．打造學(xué)院品牌：把學(xué)院建成具有優(yōu)勢突出、特色鮮明、辦學(xué)實力雄厚、具有多項品牌的、在全國有影響力的高職學(xué)院。 二、分類目標 （一）實現(xiàn)專業(yè)合理布局，建立專業(yè)調(diào)整和發(fā)展機制 建設(shè)內(nèi)容 主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的需要，從優(yōu)秀專業(yè)、優(yōu)秀師資、優(yōu)越的實訓(xùn)條件入手，抓住專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性特征，集聚專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的輻射和帶動效應(yīng)，組建專業(yè)群；建設(shè) 2－ 3 個國家重點專業(yè)， 4－ 5 個省級重點專業(yè)、 9— 12 省級特色專業(yè)， 10 個校級重點專業(yè)；構(gòu)建以招生、就業(yè)、企業(yè)、行業(yè)評價等為主要維度的專業(yè)景 氣度評價指標體系，建立專業(yè)改造、退出和優(yōu)化機制。 建設(shè)目標 （ 1）重點優(yōu)化機電工程、電子電氣、生物與化工三個專業(yè)群，完善經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿(mào)易、土木工程、計算機工程等專業(yè)群。 （ 2）在每一個專業(yè)群中設(shè)立一個核心專業(yè)，集中力量率先把核心專業(yè)建設(shè)好，核心專業(yè)的遴選標準是：基礎(chǔ)好、發(fā)展后勁強、改革成效大，能夠帶動學(xué)校其他專業(yè)的發(fā)展。 （ 3）制定專項制度，形成學(xué)院專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機制。建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研制度，以畢業(yè)和就業(yè)狀況作為招生的目標依據(jù)；建立周期性的企業(yè)職業(yè)工作調(diào)研和學(xué)校專業(yè)調(diào)研制度；建立學(xué)校對區(qū)域用人市場信息 的應(yīng)對系統(tǒng)。 （ 4）完善專業(yè)建設(shè)評價體系。重視以下幾個維度的設(shè)計：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度；重點專業(yè)對相關(guān)專業(yè)的引領(lǐng)帶動作用；專業(yè)群中的教師配置水平；實訓(xùn)基地的裝備配置水平和相適應(yīng)的運行機制。 建設(shè)進度 （ 1） 2020 年前，建成機電工程專業(yè)群、電子電氣專業(yè)群、生物與化工專業(yè)群； 2020 年前，建成土木工程專業(yè)群、經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)群、計算機工程專業(yè)群、經(jīng)濟管理專業(yè)群； 2020 年以后，再根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展狀況新建 3 個專業(yè)群，最終形成 10 個專業(yè)群，基本覆蓋學(xué)院的全部專業(yè)。 （ 2） 2020 年，完成《專業(yè)建設(shè)評價體系》、《學(xué)院 專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化的專項制度》的制訂工作。 （二）以課程建設(shè)為核心，推進教學(xué)內(nèi)涵建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）加快工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)，深化教學(xué)內(nèi)容改革 落實以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，堅持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近；堅持實踐教學(xué)與職業(yè)崗位需求貼近，建立以學(xué)歷證書為基礎(chǔ)、職業(yè)資格等級證書為主要特征的多證書體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程和教學(xué)內(nèi)容體系，建立專業(yè)人才的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 （ 2）深化教學(xué)方式改革 倡導(dǎo)專業(yè)課程“在做中學(xué)，在做中教”；在“行動導(dǎo)向”教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用“實驗導(dǎo)向”、“問題導(dǎo)向” 和“項目導(dǎo)向”等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)因材施教、努力提高教學(xué)效果；大膽嘗試學(xué)分制教學(xué)改革，在試點專業(yè)將學(xué)分制納入教學(xué)計劃中；加快計算機輔助教學(xué)軟件的研究開發(fā)和推廣使用，加速實現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段現(xiàn)代化，加快數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 2．建設(shè)目標和進度 （ 1）課程建設(shè) 基本目的是實現(xiàn)理論型課程向“學(xué)做型”課程的轉(zhuǎn)變。 2020 年，各專業(yè)有 3 門專業(yè)課基本實現(xiàn)向“學(xué)做型”課程轉(zhuǎn)變； 2020 年，各專業(yè) 50%專業(yè)課成為學(xué)做型課程，形成根據(jù)需要開發(fā)新課程的機制。 （ 2）人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變（學(xué)科型→工學(xué)型）。 分 步實施：第一批 2020 年，現(xiàn)有 8 個專業(yè)群的核心專業(yè)分二年實施到位；第二批 2020 年， 10個專業(yè)分二年實施到位；第三批 2020 年，其它所有專業(yè)實施到位。 （ 3）精品課程建設(shè)。 重點實施 150 項課堂教學(xué)改革項目，形成 50 項省級以上建設(shè)項目；建成 120 門校級精品課程，10 門課程達到國家級精品課程標準， 30 門課程達到省級精品課程標準。每重點實施 150 項課堂教學(xué)改革項目，形成 50 項省級以上建設(shè)項目；建成 120 門校級精品課程， 10 門課程達到國家級精品課程標準， 30 門課程達到省級精品課程標準。 （ 4）教材的編寫。 在開發(fā) 工學(xué)結(jié)合課程的基礎(chǔ)上進行教材編寫。教材編寫必須與課程標準、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書緊密結(jié)合，相互之間高度的匹配，從根本上解決標準、教材與實訓(xùn)三張皮、配合不緊的問題。到 2020年，在各個專業(yè)群開發(fā) 3 本規(guī)范的校本工學(xué)結(jié)合教材，開發(fā) 1 本指導(dǎo)類教材。到 2020 年開發(fā)50 本工學(xué)結(jié)合教材。 （ 5）教學(xué)資源建設(shè)。 到 2020 年前，建設(shè) 10 門精品視頻公開課， 50 門資源共享課， 100 門網(wǎng)絡(luò)課程，努力形成 12 門省級資源共享課和 2 門精品視頻課。 （三）推進工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 以“技文雙馨，和諧發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標為指導(dǎo)，首先，在機 電一體化、電氣自動化、生化制藥、數(shù)控、土木工程、國際貿(mào)易各專業(yè)創(chuàng)新和完善工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，形成具有專業(yè)特點、行業(yè)特點的教學(xué)組織模式和運行模式，最終實現(xiàn)每個專業(yè)都有固定的、符合專業(yè)發(fā)展需要的、長期穩(wěn)定的合作單位。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）建設(shè)一批專業(yè)對口，能夠為學(xué)生提供與所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)崗位的企業(yè)或校內(nèi)實訓(xùn)基地。 （ 2）建設(shè)數(shù)量充足、質(zhì)量較高的企業(yè)實習(xí)崗位，并有時間保證。 （ 3）在企業(yè)建立帶教師傅隊伍，有教師和實訓(xùn)教師帶教。 （ 4）建立完善的管理制度，保證學(xué)生的實習(xí)習(xí)質(zhì)量、實習(xí)權(quán)益和人身安全。 （ 5）在 部分基地和企業(yè)，根據(jù)條件實行半工半讀，對實習(xí)者給予一定的生活補貼。 （ 6）建立學(xué)訓(xùn)相互促進機制，加強實習(xí)過程中強化教學(xué)因素的實踐探索。 建設(shè)目標和進度 （ 1） 2020 年前，機電一體化、電氣自動化、生化制藥、數(shù)控技術(shù)、土木工程、國際貿(mào)易六個專業(yè)達到 90%學(xué)生對口實習(xí)； 2020 年前，全部專業(yè)實現(xiàn) 90%學(xué)生對口實習(xí)。 （ 2） 2020 年，完善實習(xí)質(zhì)量評價管理制度； 2020 年前，實行實習(xí)過程化管理，建立實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺與質(zhì)量評估體系。 （ 3） 2020 年，在示范型和緊密型合作企業(yè)建立對應(yīng)實習(xí)崗位的師傅制度，對師傅提 供補貼；2020 年，實現(xiàn) 80%的企業(yè)實習(xí)崗位有帶教師傅。 （ 5） 2020 年，學(xué)院在企業(yè)建立一批具有技術(shù)和教學(xué)內(nèi)涵的實習(xí)崗位，完善實習(xí)技能考評、帶教師傅責任認定、學(xué)生輪崗實習(xí)等實習(xí)環(huán)節(jié)； （ 6） 2020 年，重點建設(shè) 10 個產(chǎn)學(xué)結(jié)合或工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式示范點，形成 2 個省級重點建設(shè)項目； 2020 年前，在 30 個企業(yè)建立示范性實訓(xùn)基地。 （四）優(yōu)化教學(xué)平臺，加快教學(xué)設(shè)施建設(shè) 根據(jù)學(xué)院教學(xué)實訓(xùn)基地的情況，要加快進行基礎(chǔ)建設(shè)和運行機制建設(shè)。建立具有專業(yè)群特征的、部分具有全程模擬企業(yè)的、具有生產(chǎn)性因素的實訓(xùn)基地。 1．校 內(nèi)實訓(xùn)基地 （ 1）建設(shè)內(nèi)容 基地具有三大基本功能：教學(xué)的功能、生產(chǎn)的功能、培訓(xùn)考證的功能。 部分基地具有具有全程模擬企業(yè)的特征：具有生產(chǎn)、管理、檢驗、市場都比較齊全的功能。 在有條件的基地引進生產(chǎn)性因素，在不影響實訓(xùn)教學(xué)的前提下承擔一定的生產(chǎn)任務(wù)并產(chǎn)出利潤，以補充基地建設(shè)、維護的費用。 （ 2）建設(shè)目標 ①在基礎(chǔ)建設(shè)方面，要根據(jù)專業(yè)群的布局要求和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，重新進行規(guī)劃，并制定建設(shè)項目計劃，落實資金。重點建設(shè) 45 個省級示范性實訓(xùn)基地，努力爭取 2 個以上基地達到國家級示范性實訓(xùn)基地水平。 ②在運行機制的 建設(shè)方面，要加快探索市場化運作的基本框架、管理方式、運行模式，提高管理水平，優(yōu)化運行方式。在面向社會的基礎(chǔ)上，不斷擴展實訓(xùn)中心的多種功能，使中心能在建立后盡快進入良性循環(huán)，實現(xiàn)教育培訓(xùn)和高效低耗兩個目標。爭取在五年的時間內(nèi)全面實現(xiàn)三個結(jié)合：即：教學(xué)組織和具體實施相結(jié)合；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和市場拓展相結(jié)合；學(xué)院全權(quán)管理和基地自主管理相結(jié)合。 ③建立一些全程模擬企業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更為完整的實習(xí)崗位和實習(xí)環(huán)境，優(yōu)化基地的功能，提升運行水平。 （ 3）建設(shè)進度 分三個階段： ① 20202020 年，建立機電類、 電氣類和生化工程實訓(xùn)中心，其中 30%具有生產(chǎn)性特征。 ② 20202020 年，建立經(jīng)濟管理和貿(mào)易實訓(xùn)中心、土木工程實訓(xùn)中心、計算機工程實訓(xùn)中心，其中 20%具有生產(chǎn)性特征。 ③ 20202020 年，各中心 50%車間或?qū)嵱?xùn)室具有生產(chǎn)性特征。 2．校外實訓(xùn)實習(xí)基地 通過鞏固、拓展、提升三條途徑，建設(shè)好校外實訓(xùn)實習(xí)基地。 （ 1）建設(shè)內(nèi)容 ①鞏固原有的校外基地。采取參與投入、吸引企業(yè)參加集團等方式鞏固成果。 ②拓展新的校外基地。根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局、企業(yè)狀況的變化和學(xué)院專業(yè)發(fā)展的要求，不斷拓展新的校外基地。 ③提升校外基地的 總體水平，通過資金設(shè)備投入、建立關(guān)鍵實習(xí)崗位、建立帶教師傅制度、建立相關(guān)補貼制度等，完善基地條件、提升基地功能。 （ 2）建設(shè)目標和進度 2020 年每一個專業(yè)群都擁有一批穩(wěn)定的校外基地，每個專業(yè)至少有 1 個示范型校外實訓(xùn)基地，形成校企互動的人才培養(yǎng)機制。 2020 年建立一批高質(zhì)量的企業(yè)實習(xí)崗位。 （五）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師整體水平 建設(shè)內(nèi)容 把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)院的一項基本建設(shè)和綜合工程。著力提高專職教師的教育教學(xué)能力、科研能力和服務(wù)能力；著力建設(shè)好兼職教師的四支隊伍：任課教師隊伍、實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍、 技術(shù)研發(fā)骨干隊伍和生產(chǎn)實習(xí)崗位帶教教師隊伍。 在每一個專業(yè)群，形成結(jié)構(gòu)合理、齊全的教師梯隊，包括教授、博士、專業(yè)帶頭人，一大批“雙師型”素質(zhì)教師和兼職教師。 建設(shè)目標和進度 （ 1）根據(jù)專業(yè)群布局，規(guī)劃教師隊伍建設(shè)的主要指標，到 2020 年，具有“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例達到 80%；到 2020 年，博士數(shù)達到 30 人，教授數(shù)達到 15 人，各個專業(yè)群有 5 名左右的中青年專業(yè)帶頭人。 （ 2）教師到企業(yè)實習(xí)和提供科技服務(wù) 教師到企業(yè)，參與兩方面的活動，一是到企業(yè)關(guān)鍵崗位實習(xí)，二是參加企業(yè)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。20202020 年 ， 100%的專業(yè)教師三年到企業(yè)實踐鍛煉累計 3 個月；到 2020 年，從事技術(shù)研發(fā)活動的達到 50%；到 2020 年，從事技術(shù)研發(fā)活動的達到 80%。 （ 3）教師培訓(xùn) 根據(jù)學(xué)院發(fā)展的要求，結(jié)合示范性高職院校建設(shè)的要求進行有目標的培訓(xùn)。 分四個版塊：①專業(yè)知識與技能；②科研能力，包括教育科研和技術(shù)研發(fā)；③實訓(xùn)課的組織管理能力；④職業(yè)發(fā)展能力。 推進安排： 2020 年，重點是教育觀念、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)； 2020 年重點是科研能力的培訓(xùn)；專業(yè)知識與技能培訓(xùn)由各專業(yè)群根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師需求制定計劃。 （ 4）建設(shè)一支企業(yè)技術(shù)人員、能 工巧匠組成的兼職教師隊伍 到 2020 年，各專業(yè)都形成一支由企業(yè)專家和技術(shù)人員組成的兼職教師隊伍。形成企業(yè)人員和學(xué)院專職教師組成的教學(xué)團隊和教育科研團隊。 2020 年建立兼職教師資源庫。 2020 年，資源收集達到預(yù)期的 80%； 2020 年，兼職教師與專業(yè)教師比達 1:1； 2020 年穩(wěn)定的兼職教師達到全部兼職教師隊伍的 80%。 （六）推進科學(xué)研究，提升發(fā)展綜合實力和發(fā)展能力 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）健全科研機構(gòu) 加強科研處的科研統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)的職能，負責對各分院形成的一批研發(fā)中心進行課題指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、合作攻關(guān)團隊配 置、成果評價等方面的工作。 著力建設(shè)好高教研究所，承擔學(xué)院重大教育研究課題的研究工作，承擔全院教育教學(xué)研究課題的指導(dǎo)工作；參與全院教育研究規(guī)劃的制定。 （ 2）優(yōu)化科研制度 推進科研成果評價體系的完善，促進科研成果為教育教學(xué)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。形成技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓、接受院外科研項目、課題報告（著作論文）、校本教材、教案等多元科研成果都得到認可和彰揚的多維度評價體系。加大科研成果對教育教學(xué)影響力的權(quán)重。 建設(shè)目標和進度： （ 1） 2020 年，完成對原有學(xué)院科研制度修改，加大科研成果評價對教育教學(xué)影 響力的權(quán)重。 （ 2） 2020 年，承擔各類院外委托科研項目經(jīng)費年到款達 300 萬元。 （ 3）著力支持科研為教育教學(xué)服務(wù)，到 2020 年，年立項的教育教學(xué)研究項目總數(shù)達到 50 個。 （ 4）推進研發(fā)基地建設(shè)。到 2020 年，建成 5 個工學(xué)結(jié)合的研發(fā)基地；到 2020 年，建成 10 個工學(xué)結(jié)合的研發(fā)基地。 （ 5） 2020 年前，以成果為導(dǎo)向，通過考核評估的方式，新建 7 家研究機構(gòu)，其中 2 家以上成為市級研究機構(gòu)；創(chuàng)建 2 個以上市級科技創(chuàng)新平臺或重點實驗室。 （七）推進職業(yè)素質(zhì)教育，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進體系 建設(shè)內(nèi)容： （ 1）職業(yè)素質(zhì)教育 ①明確學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)基本要求。根據(jù)用人單位對畢業(yè)生的信息反饋和建議，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)基本要求概括為“敬業(yè)、責任、協(xié)作、品格”。 ②分學(xué)年明確職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。大一學(xué)生培養(yǎng)目標設(shè)定：開展目標規(guī)劃制訂和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育；大二學(xué)生培養(yǎng)目標設(shè)定：主要是掌握專業(yè)技能，迎接職業(yè)挑戰(zhàn)；大三學(xué)生培養(yǎng)目標設(shè)定：主要是提升崗位勝任能力和崗位競爭力。 ③建立和健全促進大學(xué)生全面發(fā)展的工作機制。 （ 2）就業(yè)指導(dǎo)工作 ①健全和完善多元化的就業(yè)指導(dǎo)體系。 ②完善職業(yè)生涯課程，幫助學(xué)生做好職 業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀。 ③建立和完善全程化、全員化、專業(yè)化和信息化的就業(yè)工作體制機制。 （ 3）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作 ①健全和完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作體系