【正文】 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年） 處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的中國現(xiàn)階段，社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求達(dá)到了十分迫切的程度。浙江省是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度很高、發(fā)展速度很快的地區(qū)，臺(tái)州地區(qū)又是我國東南地區(qū)最具活力、各類經(jīng)濟(jì)類型都得到充分發(fā)展的區(qū)域之一，產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性、多元化、高層次的特征日益突出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，使這一地區(qū)對(duì)產(chǎn)業(yè)一線職業(yè)人才的需求更為迫切。臺(tái)州經(jīng)濟(jì)中民營企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需升級(jí)的態(tài)勢(shì)，對(duì)技術(shù)、文化的容納性和整合能力，則預(yù)示著高等職業(yè)教育的改革發(fā)展 必須順應(yīng)兩個(gè)變化，一是產(chǎn)業(yè)界對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求發(fā)生的變化，二是人民群眾基于個(gè)人職業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的要求發(fā)生的變化。實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對(duì)這一地區(qū)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這一轉(zhuǎn)型時(shí)期肩負(fù)著重要的責(zé)任。 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱學(xué)院）是一所在浙江區(qū)域具有影響力和辦學(xué)底蘊(yùn)的高等職業(yè)技術(shù)院校。舉辦高等職業(yè)教育至今已有近 10 年的歷史，經(jīng)歷了兩次創(chuàng)業(yè)的艱辛辦學(xué)歷程，目前已經(jīng)基本完成資源的整合，公辦的建制格局已經(jīng)確定，正在跨入學(xué)院整體推進(jìn)、各專業(yè)全面發(fā)展的新階段，學(xué)院辦學(xué)綜合水平不斷提高 ，影響力不斷擴(kuò)大。學(xué)院經(jīng)歷了曲折的辦學(xué)道路，也積累了多元體制辦學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)。目前，體制的理順和創(chuàng)業(yè)的收獲都為學(xué)院的發(fā)展奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。學(xué)院已經(jīng)取得了一些引人矚目的成績：學(xué)院被確定為高職高專學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、浙江省示范性高職院校建設(shè)單位。學(xué)院先后被評(píng)為省級(jí)文明單位、省級(jí)平安校園、省級(jí)治安安全示范單位、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位。 學(xué)院在這一基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，迅速提升學(xué)院在浙江乃至全國高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的地位、在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，依托區(qū)域的經(jīng) 濟(jì)發(fā)展以實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展，是一個(gè)不容置疑的重要抉擇。所以“ 20202020”時(shí)期，是學(xué)院重要的發(fā)展時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院總體水平的歷史性突破的關(guān)鍵時(shí)期。因此，制定好這一階段的規(guī)劃，具有特別重要的意義。 第一部分 發(fā)展條件 一、學(xué)院發(fā)展的優(yōu)勢(shì)因素分析 學(xué)院多年來堅(jiān)持職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持走規(guī)模、管理、質(zhì)量和效益協(xié)同發(fā)展的道路，初步奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)。 （一）辦學(xué)的先進(jìn)理念已經(jīng)基本形成，學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)自主發(fā)展的新階段。學(xué)院提出了“高教性、職教性、地方性”三性辦學(xué)定位；提出了 建成臺(tái)州先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣基地，全國優(yōu)秀、浙江省示范性高職院校的發(fā)展目標(biāo)；確定了以“緊密對(duì)接臺(tái)州先進(jìn)制造業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的機(jī)電等工科類專業(yè)為主體，兼顧區(qū)域城市化進(jìn)程和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展設(shè)置相關(guān)專業(yè)，以工為主，管、經(jīng)、文協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路；制定了“著力推進(jìn)校企結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，不斷深化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)水平”的內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，這些為學(xué)院的發(fā)展提供了重要的導(dǎo)向作用。 （二）學(xué)院緊貼企業(yè)，面向社會(huì)，建立了廣泛的校企合作聯(lián)盟，全面推進(jìn)了學(xué)院教育的就業(yè)導(dǎo)向 ，凸顯了職業(yè)教育的特點(diǎn)，提高了學(xué)院的發(fā)展能力。學(xué)院多年來注意加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的共建合作，積極開展校企聯(lián)合、校校聯(lián)合以及其他類型聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)了行業(yè)、企業(yè)、家長、社會(huì)與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)辦學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)院強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重職業(yè)指導(dǎo)，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)院十分重視畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，形成了較為有效的工作模式和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，與當(dāng)?shù)?100 多家民營、國營企業(yè)和跨地區(qū)的各類企業(yè)建立了密切穩(wěn)定的長期合作關(guān)系。歷屆畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)居在 98%以上，其中 20 20 2020 三年就業(yè)率名列全省高職院校第一。學(xué)院積極 探索與優(yōu)質(zhì)職教培訓(xùn)和認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，引進(jìn)職業(yè)資格證書，努力拓展與先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相匹配的職業(yè)教育與培訓(xùn)交流平臺(tái)。 （三）學(xué)院已經(jīng)建成一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)基本合理、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，提高了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了專業(yè)發(fā)展。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，造就了一批在教學(xué)與科研方面能起帶頭作用的專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師。學(xué)院堅(jiān)持“積極引進(jìn)，改善結(jié)構(gòu)，重在培養(yǎng)，提高水平”的思路，通過外引內(nèi)培等多種途徑、多種措施，努力培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，并正在著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的“校企互通、專兼一體 ”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了較大的提升。 （四）學(xué)院緊貼臺(tái)州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷開拓市場(chǎng)，打造一批特色專業(yè)和品牌專業(yè)。全校 30 個(gè)專業(yè)中與地方產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的工科類專業(yè)達(dá) 20 個(gè)，初步形成機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、生化制藥技術(shù)等 8 大專業(yè)群的整體專業(yè)設(shè)置架構(gòu)。特別是，學(xué)院歷來十分注重特色專業(yè)和專業(yè)特色的培育，注意圍繞行業(yè)企業(yè)的價(jià)值增長鏈構(gòu)筑專業(yè)的成長機(jī)制，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有明顯優(yōu)勢(shì)和社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)，專業(yè)覆蓋了較廣的領(lǐng)域，為 學(xué)院提高對(duì)職業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力、拓展自己的發(fā)展空間準(zhǔn)備了條件。同時(shí)，也為學(xué)院進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)，提高專業(yè)集聚能力和品牌專業(yè)的帶動(dòng)能力打好了基礎(chǔ)。 （五）學(xué)院提出“以校企合作為途徑，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為核心，以構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系為主線”的總體思路。根據(jù)職業(yè)技術(shù)能力要求，形成課程體系；根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，確定教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)崗位群技術(shù)能力要求，強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練。學(xué)院將這一具有明顯高等職業(yè)教育特征的教學(xué)改革模式形象地表述為：“根據(jù)市場(chǎng)定專業(yè)，緊扣企業(yè)開課程，針對(duì)崗位練技能” 。學(xué)院已經(jīng)立項(xiàng)支持有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與方法改革的研究課題達(dá)55 項(xiàng)，有 10 門課程被確認(rèn)為省級(jí)精品課程，由學(xué)院教師擔(dān)任主編、副主編并已經(jīng)正式出版的教材有 35 部。 （六）學(xué)院已經(jīng)形成了比較成熟的產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展機(jī)制，形成了比較合理的科技開發(fā)體系，有比較合理的開發(fā)、保護(hù)、轉(zhuǎn)化的制度。近三年來，學(xué)院教師共承擔(dān)國家科技計(jì)劃項(xiàng)目、全國教科規(guī)劃課題、教育部人文社科研究項(xiàng)目、浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、浙江省科技計(jì)劃項(xiàng)目、浙江省哲社規(guī)劃課題等省部級(jí)及以上課題 20 多項(xiàng)，承擔(dān)廳局級(jí)課題 96 項(xiàng)；獲教育部藝術(shù)教育科研優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、浙江省高 ?？蒲谐晒?jiǎng)、浙江省社科聯(lián)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、浙江省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)州市人民政府哲社優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等市廳級(jí)以上科研獎(jiǎng)項(xiàng) 13 項(xiàng)；在核心期刊發(fā)表論文 372篇， SCI、 EI 收錄論文 27 篇，人大報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載 10 篇；獲得專利授權(quán) 39 項(xiàng)，軟件著作權(quán) 19 項(xiàng)，專利及軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)讓 7 項(xiàng)。 2020 年以來，承擔(dān)橫向科技服務(wù)項(xiàng)目 200 多項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi) 800 多萬元。學(xué)院還設(shè)有真空技術(shù)研發(fā)中心、生化制藥研發(fā)中心、民營企業(yè)管理創(chuàng)新研究所等 14 家研究機(jī)構(gòu)，擁有化學(xué)工藝、結(jié)構(gòu)工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、國際貿(mào)易等 4 個(gè)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；與浙江工業(yè)大 學(xué)簽訂了科技全面合作協(xié)議。為學(xué)院的產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。 （七）學(xué)院汲取臺(tái)州“和合”文化的豐富營養(yǎng)，深入開展富有特色的、以“五和”為主要內(nèi)容的和諧校園建設(shè)，努力建設(shè)具有臺(tái)州產(chǎn)業(yè)文化特色的校園文化，弘揚(yáng)“礪志創(chuàng)業(yè)、追求卓越”的學(xué)院精神。學(xué)院不斷探索高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和辦學(xué)規(guī)律，形成了具有區(qū)域發(fā)展特征的思想觀念；堅(jiān)持“質(zhì)量立?！薄ⅰ叭瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院生命線”的基本理念；牢固確立教學(xué)工作的中心地位，實(shí)行量質(zhì)并舉、以質(zhì)為重的發(fā)展策略；確立以培養(yǎng)“技文雙馨、和諧發(fā)展”的人才為目標(biāo)， 促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！保喂虡淞? “人才是辦學(xué)第一資源”的基本理念，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。 二、學(xué)院發(fā)展的劣勢(shì)因素分析 學(xué)院發(fā)展的內(nèi)部制約因素主要有： （一）學(xué)院的改革意愿和發(fā)展設(shè)想尚未得到整合并形成集聚性的發(fā)展戰(zhàn)略思想。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)院的發(fā)展格局、專業(yè)布局、功能輻射、隊(duì)伍建設(shè)等方面，都有大量建設(shè)性的思路，特別是一些建設(shè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出豐富多彩、但缺乏歸納和統(tǒng)領(lǐng)的特點(diǎn)。在一些具體的建設(shè)項(xiàng)目中，例如在專業(yè)群建設(shè)、課程體系建設(shè)等方面，缺乏項(xiàng)目和 任務(wù)的清晰描述，缺乏明確的標(biāo)的。大致可以用兩句話來概括：“有目標(biāo)但缺乏歸納；有理念但缺乏做法”。 （二）學(xué)院教育教學(xué)改革理念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化還沒有完成。例如，學(xué)院提出的 “相互平行、融合交叉”的理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系和“工學(xué)結(jié)合”等教學(xué)模式還沒有得到實(shí)質(zhì)性的推行。具體表現(xiàn)在：教師從事一體化教學(xué)的實(shí)踐少、積極性有待提高、經(jīng)驗(yàn)缺乏；一體化校本教材、教師教學(xué)文本建設(shè)明顯薄弱；實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃安排中的比例和實(shí)施分量較少；穩(wěn)定的、由企業(yè)的技術(shù)人員組成的兼職教師團(tuán)隊(duì)還沒有完全建立起來等方面。 （三） 學(xué)院為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的力度需要進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)院地處民營企業(yè)集中、以加工制造業(yè)為主的臺(tái)州地區(qū)。針對(duì)這一區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的情況，應(yīng)對(duì)新需求進(jìn)行專業(yè)、方向設(shè)置以及對(duì)老專業(yè)的改造、補(bǔ)充新內(nèi)容等方面，仍呈現(xiàn)一定的不足。例如在針對(duì)新的產(chǎn)業(yè)格局進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，針對(duì)企業(yè)用工需求開展對(duì)應(yīng)的技能培訓(xùn)，針對(duì)外來人員的需求開拓新的教育渠道和辦學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展等方面，還要制定更為明確的目標(biāo)，將服務(wù)目標(biāo)不斷擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)，提高學(xué)院的綜合辦學(xué)能力。 （四）學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。目前學(xué) 院擁有 30 個(gè)專業(yè)，但各專業(yè)群所對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源配置不平衡，出現(xiàn)參差不齊的局面。工科專業(yè)的基地建設(shè)基礎(chǔ)較好，但文經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)比較薄弱，影響了這些專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。另外，要使實(shí)訓(xùn)基地在辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益的支撐下，常辦常新，運(yùn)行機(jī)制的建立和對(duì)外市場(chǎng)的開拓也是十分迫切的任務(wù)；在引進(jìn)企業(yè)、崗位因素，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和教學(xué)的合一，提高基地的運(yùn)行效率等方面還有許多工作要做。 （五）學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)還存在結(jié)構(gòu)性問題。對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，不僅要解決高學(xué)歷、高職稱教師的比例，更要著重建設(shè)有生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的企業(yè)兼職師資隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，學(xué)院雙師結(jié)構(gòu)有較大改善，已經(jīng)從企業(yè)引進(jìn)了一批專家型兼職教師，但與專業(yè)發(fā)展相比，數(shù)量仍然相對(duì)較少，特別是能夠長期、穩(wěn)定地?fù)?dān)任教學(xué)工作的兼職教師數(shù)量不足；同時(shí)專業(yè)教師的知識(shí)和技能與生產(chǎn)第一線的實(shí)際需求還有一定的距離，新進(jìn)教師大多缺乏生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。 （六）學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)。學(xué)院重視教育科研工作，有比較雄厚的科研基礎(chǔ)，但高層次科研成果不多，缺乏較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化能力；科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用不明顯，從而不僅影響了為社 會(huì)服務(wù)的能力，也影響了專業(yè)的教學(xué)水平的提升、專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)結(jié)程度的提高、專業(yè)自身的持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)等。 三、學(xué)院發(fā)展的機(jī)遇因素分析 就學(xué)院的外部環(huán)境而言，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的諸多積極因素，給學(xué)院的發(fā)展提供了很多機(jī)遇。 （一）臺(tái)州市委、市政府實(shí)施“沿海開發(fā)、自主創(chuàng)新、城市群構(gòu)建、民生優(yōu)先”四大戰(zhàn)略，促進(jìn)空間布局合理化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高端化、資源利用循環(huán)化、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化、公共服務(wù)均等化、政府服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，需要培養(yǎng)大批高技能、高素質(zhì)的人才。在以民營經(jīng)濟(jì)為主體的臺(tái)州地區(qū)，高技能、高素質(zhì)人才非常缺乏，除了在臺(tái)州 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（加工制造業(yè)）中有很大的缺口外，在新興產(chǎn)業(yè)如船舶、新材料制造等行業(yè)，人才短缺的矛盾更為突出。學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為己任，需要以全新的理念、活躍的思維，通過靈活的機(jī)制、大膽的改革，迅速提高學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展能力，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)大批受企業(yè)和社會(huì)歡迎的“技文雙馨、和諧發(fā)展”的高素質(zhì)的技能型人才，盡快滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。 （二）臺(tái)州市委、市政府“北接上海、南連閩粵、東引臺(tái)資、西拓內(nèi)陸”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)院創(chuàng)造了更廣泛的發(fā)展空間。臺(tái)州市委、市政府提出的沿海產(chǎn) 業(yè)帶發(fā)展和城市群戰(zhàn)略已經(jīng)初見端倪；“海上臺(tái)州”的發(fā)展戰(zhàn)略 ,提出以海洋為基本發(fā)展空間 ,形成重心的東移 ,促進(jìn)陸海聯(lián)動(dòng) ,形成了適應(yīng)區(qū)域條件的發(fā)展思路。臺(tái)州市委、市政府實(shí)施的一系列重要戰(zhàn)略舉措、以及經(jīng)濟(jì)區(qū)域之間的融合和互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，為學(xué)院的發(fā)展提供了很大的空間。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)院可以突破當(dāng)前臺(tái)州區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平不高、發(fā)展市場(chǎng)有限的窠臼，致力于和現(xiàn)代最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)對(duì)接，發(fā)展具有高科技、高技能含量的專業(yè)，培養(yǎng)具有更為廣泛適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭力的高素質(zhì)人才，從而大幅度拓展學(xué)院發(fā)展空間，提高學(xué)院的競(jìng)爭能力和發(fā)展能力。 （三）臺(tái)州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)聯(lián)動(dòng)格局，將直接促進(jìn)學(xué)院專業(yè)改造和重新布局。臺(tái)州區(qū)域未來十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)是以汽摩及配件、醫(yī)藥化工、家用電電器、縫紉設(shè)備、塑料模具等為主的傳統(tǒng)制造業(yè)和船舶修造、新材料為主的新興制造業(yè)，同進(jìn)，作為沿海產(chǎn)業(yè)帶重要組成部分的“煉化一體化化工產(chǎn)業(yè)”正在形成，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的生機(jī)。就傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言，這些產(chǎn)業(yè)本身的技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革直接改變了對(duì)從業(yè)人員的要求，從而引發(fā)了對(duì)學(xué)院專業(yè)開發(fā)和建設(shè)的迫切要求；就新興產(chǎn)業(yè)而言，需要根據(jù)新的崗位設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式。這些都將極大推進(jìn)新專業(yè)開發(fā) 、老專業(yè)的改造，從而為學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)注入新的生命力。根據(jù)黨的十六大報(bào)告，要以工業(yè)化促信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。在這一思想的指導(dǎo)下，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要有大的改造，總體水平要有大的提升，也預(yù)示著學(xué)院的專業(yè)建設(shè)有一個(gè)較大發(fā)展空間，增添了學(xué)院發(fā)展的需求動(dòng)力。 （四）臺(tái)州區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境為學(xué)院的發(fā)展提供了較多機(jī)遇。一是職業(yè)教育的政策環(huán)境。大力發(fā)展職業(yè)教育是我國當(dāng)前