【正文】 第一篇：學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》體會學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》體會2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》（以下簡稱《綱要》）正式發(fā)布?！毒V要》描繪了未來教育改革和發(fā)展的藍圖，指明了今后教育改革發(fā)展的方向，開啟了我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的新的歷史征程，必將成為我國教育改革發(fā)展史上一個新的里程碑。認真領會和把握《綱要》的精神和實質，對于推進和諧社會建設和實現(xiàn)全面建設小康社會目標，具有十分重要的理論意義和實踐意義。一、總體戰(zhàn)略——強國必先強教《綱要》開宗明義地提出：強國必先強教。胡錦濤總書記在全國教育工作會議講話中強調：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！毒V要》和講話向全黨全社會發(fā)出了加快推進我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，共同為推進教育事業(yè)科學發(fā)展而奮斗的偉大號召。把教育作為國家和民族復興最根本的事業(yè)，是改革開放以來黨和國家的重大戰(zhàn)略部署。1978年10月，鄧小平提出“教育是一個民族最根本的事業(yè)”的重要論斷。尤其是黨的十七大以來，黨中央、國務院將科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、人力資源強國戰(zhàn)略升華到一個新高度，充分體現(xiàn)了黨和國家堅持“強國必先強教”戰(zhàn)略的決心?；仡櫄v史，教育強則國家強，是人類社會近現(xiàn)代以來后進國家追趕先進國家的客觀規(guī)律。面對現(xiàn)實，強國必先強教，是實現(xiàn)我國經濟發(fā)展方式根本轉變的必由之路。國運興衰系于人力資本強弱，人力資本興衰取決于國力強弱。這是兩千年來中國經濟和人力資本積累的最基本的歷史經驗。我們堅信，中國從教育大國走向教育強國之日，就是中華民族走向偉大復興之時。二、戰(zhàn)略部署——優(yōu)先發(fā)展《綱要》是根據黨的十七大關于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展，全面提高國民素質，加快社會主義現(xiàn)代化進程而制定的。這要求各級黨委和政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，充分調動全社會關心支持教育，并盡快形成科學規(guī)范的制度。這就從根本上明確了中國教育的地位，為黨和國家尊師重教、全體人民熱心興教提供了新的思想和行動指南。優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。1982年，黨的十二大報告第一次把教育提高到現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略重點之一的地位。黨的十三大、十四、十五大、十六大、十七大報告均提出教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建設富強、民主、文明的社會主義國家，是我們黨的一貫追求，也是我們黨順應人民群眾的愿望和時代發(fā)展趨勢的體現(xiàn)。三、核心戰(zhàn)略——育人為本育人為本是《綱要》確定的工作方針之一，黨的十七大報告強調：“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”《綱要》將素質教育思想一以貫之，并強調指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。明確這一主題對于教育改革和發(fā)展具有深遠意義。首先要把學生的健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；其次是如何培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；再其次是解決好培養(yǎng)內容和方法的問題，要以學生為主體，充分尊重學生的主體地位和發(fā)揮他們的主動性。育人過程中要堅持德育為先。黨和國家一直強調德育為先的育人思想，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。與此同時，加強能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強核心競爭力。四、靈魂戰(zhàn)略——改革創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！毒V要》在多個層面體現(xiàn)了改革創(chuàng)新的精神追求：從觀念上，強調公平、全面發(fā)展和終身學習；從體制上，明確行政部門、學校的定位與分權，公辦與民辦學校的法律地位平等；從教學模式上，強調啟發(fā)式與開放式；從教育手段上，強調推進信息化?！毒V要》在人才培養(yǎng)體制改革上，比較全面和系統(tǒng)地對人才培養(yǎng)體制問題做出了規(guī)劃，包括觀念更新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和人才培養(yǎng)評價制度改革?！毒V要》提出要做到大中小學結合，普通教育、職業(yè)教育和終身教育結合，教學和科學實踐結合，學校、家庭、社會結合，以解決人才培養(yǎng)體制問題。五、基本戰(zhàn)略——促進公平《綱要》提出要形成惠及全民的公平教育。目前的教育公平關鍵是機會公平。在我國現(xiàn)階段的國情下，“關鍵是機會公平”的含義首先就是確保每個孩子“上得起學”。各級政府要切實負起促進教育公平的主要責任，建設覆蓋城鄉(xiāng)的基本教育公共服務體系，實現(xiàn)基本教育公共服務均等化。盡力扶持社會各類困難和弱勢群體，保障他們基本的受教育權利。從“上得起學”到“上好學”，黨和國家先后采取了免除義務階段學雜費和推動義務教育均衡發(fā)展這兩項主要舉措，把教育公平從“起點公平”向“過程公平”推進?！毒V要》無論是在確認教育公平理念的地位上，還是在推進公平的實現(xiàn)舉措上，都體現(xiàn)了黨和政府的重視，并提出了“為每個學生提供適合的教育”，這就要求今后的教育既面向全體，又關注個性?！毒V要》確定了今后即將開展的重點項目： “義務教育學校標準化建設”有望促使義務教育在城鄉(xiāng)社會的配置、條件的供給上能達到均衡；“義務教育教師隊伍建設”對教師的住房問題，教師、校長的工資問題都有了確切的具體目標和保證措施。推進教育公平的系列措施不僅是政府為民辦實事的重要體現(xiàn)，也是政府在發(fā)展教育方面轉變職能的重要體現(xiàn)。六、決策戰(zhàn)略——教育咨詢委員會《綱要》提出要提高政府決策的科學性和管理的有效性。規(guī)范決策程序，重大教育政策出臺前要充分聽取群眾意見。成立教育咨詢委員會，為教育改革和發(fā)展提供咨詢論證，提高重大教育決策的科學性。建立教育咨詢委員會，這是轉變政府職能，完善教育決策科學化、民主化的一個主要的措施。實際上，很多國家在教育政策制定過程中都有各種各樣的專家和社會人士參與。因為教育關系到方方面面，而且教育決策體現(xiàn)的時效性也更長,所以不能僅僅根據某一時的情況或者某一個局部的判斷來做決策，還需要集中各方面的智慧，教育咨詢委員會才能使得教育決策更加符合教育發(fā)展的規(guī)律，更加切合廣大群眾需求，從而保證教育決策的科學化、民主化。七、頂層戰(zhàn)略——改革和發(fā)展高等教育根據《綱要》的要求，今后我國高等教育的發(fā)展任務將定位在以全面提高質量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力，特別要求高等教育優(yōu)化結構辦出特色。首先，把提高質量作為高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。為此，《綱要》提出了三點要求，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中