多媒體技術論文：多媒體技術在大學英語課堂教學中的應用-資料下載頁
2024-10-20 14:58本頁面
【導讀】學習疲勞度和教學難度。應用多媒體技術要遵循英語學習的。踐“以人為本”的教學理念三個方面幫助做好教學工作。若見之”，提出了在教學中要貫徹直觀性的原則。言學習環(huán)境，使教學過程生動活潑、靈活方便。載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。狹義專指融合兩種或兩種以上。人機交互式信息交流和傳播的媒體。合于一體進行編排處理的技術。在教學中教師自行制作或下。像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，做到教學材料圖文并茂，動靜結合，使英語課堂教學更具生氣和活力。屏幕上，為學生帶來全方位、多層次、生動形象的語言信息，道自己的水平、自己的強項和弱點。這樣，學生便可以適時。果更佳、更具針對性。味性和可持續(xù)性?，F(xiàn)在教師可用電郵或聊天工具直接與學生進行對話交流。誼，有利于提升教師的個人形象和影響力。反之，對認知活動起阻礙和抑制的作用。學法有利于促進學生心理活動的展開和深入進行。又是促使人們有效地進行學習或創(chuàng)造性工作的一種能力。達到較好的效果。
【正文】 的情緒反過來又會促使他們更有興趣地學習。這樣，英語交際活動就會 不斷持續(xù)、反復、深化，循環(huán)往復，學生的語言 表達能力就會得到進一步的加強和提高。 3 實踐 “ 以人為本 ” 的教學理念 多媒體技術輔助教學可以創(chuàng)造良好的教學條件以幫助教師達到 “ 以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性 ” 的教學目的。目前英語學科大多使用 powerpoint 和 flash 來制作課件，集動畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動畫形式展現(xiàn)給學生，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，方便學生的理解。例如，講授動詞和介詞的搭配時，教師在課件中制作出豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退等動作，形象而準確地描述動詞與介 詞搭配運用時的方位及方向表意。多媒體有直觀、形象、豐富多彩的特點，教師在使用過程中應該注意引導學生一定用英語進行交際和操練，使學生在課件的幫助下最大限度地發(fā)揮他們學習的潛能和促進他們的積極性，達到強化教學效果、提高教學質量的目的。由于教師精心設計的課件是實施優(yōu)質課堂教學的關鍵，因此，教師在運用多媒體技術的時候要注意以下幾點： 1)設計課件要根據(jù)教學大綱的要求，明確教學的目標和教材的重點、難點，不能隨意添加內容浪費課堂時間。 2)設計課件要符合學生的認知規(guī)律，能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。 3)設計課 件要符合教育教學規(guī)律，循序漸進，由淺入深，每個教學環(huán)節(jié)銜接要自然流暢，承上啟下。 4)設計課件應為 “ 啟發(fā) ” 模式，能啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題和解決問題的能力。 5)設計課件要能豐富教學內容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的主動性，使教學產生特有的效果。如果課件在教學中的運用能夠充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位的話，那么，采用多媒體輔助英語教學就可能取得良好的教學效果。 結語 利用形、色、光、聲等技術有效地整合視、聽、說、讀、寫等多方面的語言資源，能為學生提供聲情并茂的交互式的優(yōu)化的語言學習環(huán)境。 語言信息的全方位立體化的輸入也使學生識記的能力大大增強，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使他們保持長久持續(xù)的學習熱情。這種環(huán)境使英語學習的內容更加豐富，形式更加靈活多變，學生會獲得更多使用英語的機會，自由地抒發(fā)情感和交流思想，實現(xiàn)多通道的大量的語言輸入和語言輸出，學生在學習過程中始終保持著 “ 主體 ”的地位。實踐證明，多媒體輔助英語教學能使課堂學習具有非凡的優(yōu)勢和表現(xiàn)力，能很好地引發(fā)學生以積極的心理狀態(tài)去思考、去學習，并最大限度地發(fā)揮他們的潛能，為促進英語課堂教學質量的提高以及獲取良好的教學效果起到積極的作用。由于英 語是一門實踐性很強的語言學科，多媒體英語教學始終不能代替師生之間在課堂上的人際交流，教師在合理使用多媒體技術輔助教學的同時也必須要注意讓學生有足夠的時間去做大量的聽說練習，這樣才能真正有效地提 高學生實際運用語言的能力。
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