【導(dǎo)讀】了大量的時(shí)間和精力用于教學(xué),而學(xué)生識(shí)字的回生率居高不下。問題的原因何在?就很值得反思了。我認(rèn)為,目前低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)存在的問題大致有以下這些:。新課程一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)字,會(huì)寫100個(gè)字;一年。求學(xué)生識(shí)字量在3500個(gè)左右,而以二年級(jí)識(shí)字量就占識(shí)字總量的一半以上。許多教師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上。就擠壓了識(shí)字教學(xué)的時(shí)間,年段語文教學(xué)的特征不明顯。漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,字符非常抽象,本身已經(jīng)導(dǎo)致了學(xué)生。特別是生字的復(fù)習(xí)鞏固,一味采取機(jī)械抄寫,學(xué)生對(duì)識(shí)字。的興趣喪失殆盡。面面俱到,平均用力,而且課課如此。課程資源觀念淡薄,識(shí)字只關(guān)注課堂教學(xué),忽視了學(xué)習(xí)與生活。的聯(lián)系,忽視學(xué)生課外識(shí)字;也無視學(xué)生識(shí)字的能動(dòng)性,作零起點(diǎn)看待。─1200個(gè),這對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。①確定研究內(nèi)容,制定實(shí)施方案;③進(jìn)行有效識(shí)字的課外輔導(dǎo)與實(shí)踐等活動(dòng);