【正文】 育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義，語言文字是一個民族的精神象征，也可以說是一個民族的面孔和靈魂，用漢字本身的莊重幽深，光明亮麗去感化學(xué)生對漢字的激情。漢字的造型獨特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是人類文化的寶貴遺產(chǎn)。因此，我們從小學(xué)開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡識字的情感與態(tài)度，讓學(xué)生逐步感受到漢字在中華民族文化中的價值與意義。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會主動探究識字的方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，因此，在識字教學(xué)中，在注重識字?jǐn)?shù)量的同時最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出一二年級要認(rèn)識16001800字，那么每學(xué)期大約要認(rèn)識450字左右，對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，如果方法單調(diào)，就必然影響識字效果同時還會給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。因此，在識字教學(xué)中，這就必須創(chuàng)設(shè)各種識字的教學(xué)手段，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，增強識字的趣味性，激發(fā)學(xué)生識字興趣。二、課題的目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，愉快教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，化被動接受為主動獲取，養(yǎng)成主動求知的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察。在觀察中學(xué)會比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法。開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立樂觀向上的生活觀。三、本課題實施的重點、難點：：針對要認(rèn)識的字的特點，創(chuàng)設(shè)不同情境，開展不同的活動、游戲等形式，讓學(xué)生多種感官參與到識字活動中，增強識字趣味性。：通過各種識字教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生真正參與到識字活動中，真正感受到識字帶來的樂趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣！四、課題完成的時間：—五、課題研究的對象：棉花莊小學(xué)一年級全體學(xué)生六、課題所遵循的原則：全體性原則本實驗面向本班全體學(xué)生，讓實驗的學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使全體學(xué)生都受益。主動性原則要求教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，采用多種識字方法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生識字的自學(xué)能力，使識字成為學(xué)生的需要。課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合原則課內(nèi)完成國家課程教學(xué)計劃規(guī)定的語文課本識字教學(xué)任務(wù)，這是課內(nèi)訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在課外生活識字,這是課外訓(xùn)練。這樣，課內(nèi)抓根本，課外拓延伸，課內(nèi)課外一齊抓，相互補充，互相促進，得法于課內(nèi)，得力于課外。七、課題采用的方法：依據(jù)本課題的研究目的，遵循理論聯(lián)系實際原則，采用文獻資料法、調(diào)查測量法、問卷法，行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種研究方法。、通過對國內(nèi)外有關(guān)識字方面的文獻收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。調(diào)查、測量法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校學(xué)生采用問卷、測試等方式進行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時調(diào)整相應(yīng)的做法。經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生能力的更好方法。在課題的實施過程中，探究更好的實施課題的有效方法，在實施過程中及時做出分析與總結(jié)，為下一次行動做準(zhǔn)備。八、課題研究的步驟：（一）第一階段（）前期準(zhǔn)備階段，搜集大量的資料，明確最終所要達到的目標(biāo)。，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出修改方案，并進一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析，最終完善方案。.（二）第二階段（）實驗階段 （1）．仔細(xì)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段低年級對于識字的要求。（2）.根據(jù)實施方案結(jié)合學(xué)生的年齡及心理特點開展課題實施計劃。課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)更多的識字教學(xué)手段，增強學(xué)生識字的趣味性。課外：在老師的指導(dǎo)下開展各種趣味性實踐活動，鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。2..形成階段性成果：及時總結(jié)在實施過程中出現(xiàn)的成果及存在的問題。及時做出調(diào)整，并形成文字。（三）第三階段（）實驗總結(jié)階段 ，做好結(jié)題工作。、研究論文，全面展示研究成果。、資料。九、課題研究的內(nèi)容：（一）課內(nèi)識字：，感受造字樂趣 漢字是一個嚴(yán)密而豐富的整體，是世界上最為特殊的文字之一。漢字最主要的特點是以形表義，因義而音，靠形狀來表示意義。其中蘊涵許多造字規(guī)律。教學(xué)時滲透規(guī)律可以使學(xué)生掌握好生字。拓寬視野，同時培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。，為生字編故事每個小朋友都喜歡幻想，編故事是低年級學(xué)生最喜聞樂見的，教師可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，把生字的每一個筆畫當(dāng)作人、當(dāng)作事物來看待，讓他們動起來，走進自己編的故事中，激發(fā)識字積極性，同時記住漢字。，為生字編順口溜遇到難、易錯的字，借助順口溜，口決教字，學(xué)生記字印象深刻。，為生字編字謎猜謎語是學(xué)生最喜歡的，根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)或意思編成謎語，滿足兒童的好奇心，理解字的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和識字的濃厚興趣。，圖畫識字漢字是人們在長期的生活實踐中總結(jié)、積累而成的，它與人們的生活息息相關(guān)。因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字，可將生活中的事物展示在學(xué)生眼前，讓他們把字與事物相聯(lián)系，體會字與生活的聯(lián)系。熟字加偏旁、去偏旁和換偏旁。應(yīng)用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。、實驗演示識字每個人都有表演的欲望，也都有表演的天賦。尤其是小學(xué)生表演欲望特別強烈，他們都渴望有一個能充分展示自己的舞臺。教師只要因勢利導(dǎo)，根據(jù)字的特點進行動作演示，激起識字興趣。猜字謎活動以其幽默風(fēng)趣，朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。因此，這種活動最易激發(fā)學(xué)生識記漢字的濃厚興趣，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在識字教學(xué)中還可以創(chuàng)設(shè)“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字。（二）課外識字：“識字剪報”。低年級學(xué)生對于剪剪貼貼情有獨鐘，剪剪貼貼也可避免因某些字字形比較復(fù)雜給學(xué)生帶來識字上的不便，能調(diào)動他們識字的積極性、主動性和創(chuàng)造性。新課程特別強調(diào)教師、家長、學(xué)生三者之間的聯(lián)系，與家長進行溝通，調(diào)動起家長參與到課改的積極性，設(shè)立家庭識字袋，讓家長幫助孩子在家庭中識字。這樣在拓寬學(xué)生認(rèn)字領(lǐng)域的同時，為學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更為以后的自主閱讀立下汗馬功勞。（三）自主評價，激發(fā)識字積極性評價是制約課外識字向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。課外識字靈活性、自主性強，運用教師傳統(tǒng)的評價方法不能更好的適應(yīng)課外識字活動要求，因而在評價中增設(shè)自我評價與同學(xué)之間的評價。同時教師根據(jù)學(xué)生的參與度增設(shè)等級。對于學(xué)生課外識字中的識字剪貼報和識字袋在班中一周一展，同時將好的識字剪貼報制定成冊做為班報《快樂識字報》。激發(fā)學(xué)生識字的興趣。十、課題研究的經(jīng)費：為了使課題能夠更好的實施下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別支持我們課題實施的工作，為我們提供更多理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間和機會，使我們的課題實施能夠更準(zhǔn)確，更科學(xué)，同時在經(jīng)費上也給予很大的幫助。十一、預(yù)計課題研究成果的形式：論文、研究報告、教案、學(xué)生作品。