小學(xué)低年段識字教學(xué)方法的實踐與研究課題實施方案-在線瀏覽
2024-12-23 13:28本頁面
【正文】 很多的時間去提很多的問題，讓孩子去理解去感悟。 3．識字形式機(jī)械。特別是生字的復(fù)習(xí)鞏固，一味采取機(jī)械抄寫，學(xué)生對識字的興趣喪失殆盡。識字教學(xué)時老師們往往什么都想抓，什么都抓不實。 。 二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字任務(wù)有明確的要求：會認(rèn) 1800個，會寫 800─ 1200個，這對小學(xué)低年級的學(xué)生來說是一個艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過“小學(xué)低年段識字教學(xué)方法 的實踐與研究”，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，切實克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的識字負(fù)擔(dān)，促成學(xué)生生活中識字的意識，提高學(xué)生自主識字的能力。（抓重點生字進(jìn)行教學(xué)；隨文學(xué)字；聯(lián)系舊知識字。（ 在情境的游戲中識字；在比賽的氛圍中識字。 （二）關(guān)注學(xué)生識字的量 鼓勵學(xué)生在課外閱讀中積累識字。 三、研究的步驟、方法與成果 本課題的研究主要 以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、 實驗法、 觀察法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。 ③ 進(jìn)行有效識字的課外輔導(dǎo)與實踐等活動； ④ 及時記錄與整理教學(xué)的體會與經(jīng)驗并撰寫案例、隨筆、反思和論文。 ① 整理分析與處理有關(guān)數(shù)據(jù)、材料； ② 整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等； ③ 撰寫結(jié)題報告。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用聲音、圖像、動作、情景等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對所認(rèn)漢
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