小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法淺談-資料下載頁(yè)
2025-04-15 02:08本頁(yè)面
【正文】 易多了。字形中有馬這個(gè)部首，都讀ma，再進(jìn)一步解釋字意。如講媽字，因?yàn)閶寢屖桥耍杂袀€(gè)女字旁，嗎是說話時(shí)帶出的尾音，所以要加個(gè)口等。再通過引導(dǎo)學(xué)生多組詞，以強(qiáng)化記憶。
游戲鞏固識(shí)字
學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字。學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲摘蘋果，找朋友。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個(gè)蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，就把蘋果送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀識(shí)字
所謂閱讀識(shí)字的方法，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)言，然后根據(jù)記憶(或跟隨老師或錄音)，嘗試閱讀課文，在閱讀活動(dòng)中和生字見面。通過一個(gè)階段多篇課文的閱讀，對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識(shí)字的目的。閱讀識(shí)字主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下，在聽故事―講故事―讀故事―認(rèn)漢字等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法。其識(shí)字教學(xué)的過程大致可分為三個(gè)階段。第一階段為聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字。第二階段是利用有意記憶，分批強(qiáng)化識(shí)字。第三階段是先識(shí)后寫，逐步達(dá)到三會(huì)，那就是會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，同時(shí)開設(shè)擴(kuò)展閱覽課。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生最容易遺忘的時(shí)候允許遺忘，待遺忘率最高期過后再要求，將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，充分開發(fā)了兒童的識(shí)字潛能。
結(jié)合日常生活識(shí)字
漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識(shí)字量。還可通過每日一句話每周一首古詩(shī)誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識(shí)新字，同時(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們?dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易。
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋，那么，每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來識(shí)記。在識(shí)字教學(xué)中，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高，讓他們真正享受到語(yǔ)言文字帶來的快樂。
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