現(xiàn)代教育技術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-05-24 01:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第一節(jié)教育技術(shù)概述。教育技術(shù)解決教育教學(xué)問題的基本特點(diǎn)。信息社會(huì)對(duì)教育的影響?，F(xiàn)代社會(huì)的教師形象。第五節(jié)視聽媒體輔助教學(xué)的基本方法。第七節(jié)多媒體系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用。第九節(jié)教師與人類資源。教師自制教材的意義。教學(xué)軟件的選題原則和編制要求。非投影型視覺媒體。中文PowerPoint97軟件的使用。有聲幻燈與多圖像系統(tǒng)。遠(yuǎn)距離會(huì)議系統(tǒng)及教學(xué)功能。第六節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)。教與學(xué)活動(dòng)的一般過程。教學(xué)組織形式的合理選用。選擇教學(xué)媒體的標(biāo)準(zhǔn)。教育技術(shù)的研究范圍和實(shí)踐領(lǐng)域。會(huì)使學(xué)校教育中專業(yè)課程的設(shè)置不斷進(jìn)行更新和改造。教師應(yīng)成為教學(xué)資源的選擇者、開發(fā)者，有助于推動(dòng)當(dāng)前和今后素質(zhì)教育的真正實(shí)施。按呈現(xiàn)信息的形態(tài)和特點(diǎn)分為印刷媒體、非印。按媒體的組合方式分單項(xiàng)媒體和多項(xiàng)媒體或多。按作用于人的不同感官分為視覺媒體、聽覺媒。具有傳播和獲取信息的功能。使教學(xué)傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化。使教師從繁重的勞動(dòng)中解脫出來
【正文】 有心理特征統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)風(fēng)格 ? 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，促進(jìn)或妨礙學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的個(gè)人生理和心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。 ? 一般特征：在學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、生理及社會(huì)特點(diǎn)。 ? 初始能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)某一特定的學(xué)科內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及他們對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。 ? 態(tài)度：通過學(xué)習(xí)形成在影響一個(gè)人對(duì)特定對(duì)象作出行為選擇的有組織的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。 ? 預(yù)備技能：學(xué)生在開始新的學(xué)習(xí)之前，已掌握的知識(shí)與技能 ? 目標(biāo)技能：在教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能 ? 了解學(xué)生的一般特征： 小學(xué)生具備初步邏輯或語言的思維特點(diǎn)，并逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但他們始終離不開直接和感性的經(jīng)驗(yàn)。在過渡期，存在一個(gè)關(guān)鍵期，一般出現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)，個(gè)別的提前至三年級(jí)。中學(xué)生思維能力迅速發(fā)展，抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，他們的邏輯思維要在感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持下進(jìn)行，初二是中學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵期。高中生的邏輯思維屬于理論型的，高二年級(jí)意味著學(xué)生的思維已趨向成熟。 ? 學(xué)生初始能力分析 內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度分析、預(yù)備技能分析、目標(biāo)技能分析 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析 內(nèi)容：學(xué)習(xí)條件、認(rèn)知方式、人格和生理類型等方面 目前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的認(rèn)知風(fēng)格主要有：場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存、沉思型和沖動(dòng)型 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 指為實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。 步驟： 將總的教學(xué)目標(biāo)分成具體目標(biāo) 確定具體教學(xué)目標(biāo)的類型 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序經(jīng)過前面三步，已經(jīng)確定學(xué)習(xí)的廣度和深度 初步評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容 第三節(jié) 第三節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明 ? ABCD法 A（ Audience)教學(xué)對(duì)象 B (Behavior)行為 C (Condition)條件 D (Degree)標(biāo)準(zhǔn) 例：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，能在 25分鐘內(nèi)，默寫三首古詩(shī)，準(zhǔn)確率 100%。（注：四項(xiàng)中可根據(jù)情況確定，但行為項(xiàng)不能省） ? 內(nèi)外結(jié)合的表述方法 內(nèi)：學(xué)生在理解、應(yīng)用、分析、欣賞等方面發(fā)生的內(nèi)在心理變化，用術(shù)語表示出來。 外：具體行為 例：建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)（內(nèi)） 主動(dòng)把垃圾撿起來，放到垃圾箱 積極參加各種環(huán)?；顒?dòng) （外） 第四節(jié) 第四節(jié) 教學(xué)策略的制定 ? 教學(xué)策略定義：指在整個(gè)教學(xué)過程中，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)和主客觀條件，充分考慮學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等教學(xué)因素的總體考慮。 ? 制定教學(xué)策略的依據(jù) 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論是我們形成教學(xué)策略的首要依據(jù) 教學(xué)大綱、教材和教學(xué)計(jì)劃是形成教學(xué)策略的重要依據(jù) 教學(xué)策略要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)。 教學(xué)策略還要依據(jù)教師本人的素養(yǎng)和風(fēng)格 教學(xué)條件也是形成教學(xué)策略的依據(jù)之一 ? 教學(xué)組織形式的合理選用 目前常用的三種教學(xué)組織形式： 集體授課 個(gè)別指導(dǎo) 小組教學(xué) ? 教與學(xué)的一般過程 學(xué)習(xí)的內(nèi)因和外因 學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程 教學(xué)活動(dòng) 接受 引起注意 期望 告訴學(xué)生目標(biāo) 工作記憶檢索 刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶 選擇性知覺 呈示刺激材料 語義編碼 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 反應(yīng) 誘引行為 強(qiáng)化 提供反饋 檢索與強(qiáng)化 評(píng)定行為 檢索與歸納 增強(qiáng)記憶與促進(jìn)遷移 ? 教學(xué)方法的選擇 依據(jù)：依據(jù)教學(xué)目的、依據(jù)教材內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生情況、依據(jù)教師本身的特點(diǎn)和素養(yǎng)條件 第五節(jié) ? 選擇教學(xué)媒體的標(biāo)準(zhǔn) 基本原則：根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)所具有的潛在能力來選擇和利用。 其他原則 第五節(jié) 教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用 ? 選擇教學(xué)媒體的程序步驟： 運(yùn)用選擇教學(xué)媒體的問題表 作出最佳選擇 第六節(jié) 第六節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例 ? 教案的編制 構(gòu)成要素：教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的行為、教學(xué)媒體、時(shí)間分配 ? 教案的基本形式 表格式和記敘式 第七節(jié) 第七節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià) ? 形成性評(píng)價(jià)定義：就是在教學(xué)活動(dòng)過程中，為了使教學(xué)活動(dòng)的效果更好，而不斷進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)。 ? 形成性評(píng)價(jià)的方法 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃 選擇評(píng)價(jià)方法 試用設(shè)計(jì)成果與收集資料 歸納和分析資料 報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果
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