教育學(xué)]幼兒教育心理學(xué)第10章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-21 15:08本頁面
【正文】 務(wù)分析 確定具體目標(biāo) 制定評(píng)估策略 選擇媒體 制作媒體 標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀 45 實(shí)施需求評(píng)估 建立總體目標(biāo) 實(shí)施任務(wù)分析 確定具體目標(biāo) 選擇媒體 制作媒體 實(shí)施形成性評(píng)價(jià) 實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià) “標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀”（ standard system view）。 大體上反映了硬系統(tǒng)思維的特征，形成了一個(gè)較嚴(yán)密的設(shè)計(jì)程序。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀 強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)密切關(guān)注教育理論與研究的進(jìn)展，如教育心理學(xué)，具體的學(xué)習(xí)理論、人類才能多樣性觀點(diǎn)，以及系統(tǒng)分析、推廣、咨詢與人際關(guān)系和項(xiàng)目管理等方面 46 三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的四種模式 P356 （一） .遞進(jìn)式 （ 二 ） .放射式 （ 三 ） .立體式 （ 四 ） .網(wǎng)絡(luò)式 47 48 （一） .遞進(jìn)式 遞進(jìn)式： 是將一個(gè)內(nèi)容分成若干階段，逐步推進(jìn)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式 ? 以“主題”為例加以圖示說明： 主題 階段 A 階段 B 階段 C 圖 107 遞進(jìn)式設(shè)計(jì)模式示意圖 量的初步知識(shí) 階段 A 量的比較 階段 B 量的排序 階段 C 量的守恒 階段 D 自然測(cè)量 49 圖 108 “量的初步知識(shí)”設(shè)計(jì)模式 50 （ 二 ） .放射式 放射式： 指通過各種渠道完成一個(gè)主要內(nèi)容的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式。其“主要內(nèi)容”的含義與深化式設(shè)計(jì)模式相同。 渠道 A ? ? 主題 渠道 B ?渠道 F 渠道 C ? 渠道 E 渠道 D 圖 109放射式設(shè)計(jì)模式示意圖 51 （ 三 ） .立體式 立體式： 是指將一個(gè)主要內(nèi)容分解成為若干個(gè)子內(nèi)容，子內(nèi)容再分解為若干個(gè)次子內(nèi)容的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)形式 子主題 1 次子主題 11 次子主題 12 次子主題 13 次子主題 1…… 子主題 2 次子主題 21 次子主題 22 次子主題 23 次子主題 2…… 子主題 3 次子主題 31 次子主題 32 次子主題 33 次子主題 3…… 圖 設(shè)計(jì)模式示意圖 52 （ 四 ） .網(wǎng)絡(luò)式 ?網(wǎng)絡(luò)式：是指將深化式、放射式和立體式結(jié)合起來形成的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)形式 子主題 1 次子主題 11 次子主題 12 次子主題 1…… 子主題 2 次子主題 21 次子主題 22 次子主題 2…… 子主題 …… ? 網(wǎng)路式活動(dòng)設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)：以多層次、多方面、多渠道的結(jié)構(gòu)活動(dòng)形成縱橫交錯(cuò)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的活動(dòng)網(wǎng)路
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