管理學(xué)]個(gè)性與管理(1)-資料下載頁
2025-01-21 13:43本頁面
【正文】 構(gòu)模型。他認(rèn)為，智力應(yīng)從操作、內(nèi)容和產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。與傳統(tǒng)的理論相比較，吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論能更好地說明創(chuàng)造性。 （六）卡特爾的流體智力和晶體智力理論 美國心理學(xué)家卡特爾等人在因素分析中發(fā)現(xiàn)，Ｇ因素不是一個(gè)，而是兩個(gè)，即流體智力和晶體智力。他指出，胡Ｇ因素幾乎可以參與到一切活動(dòng)中去，所以稱為流體智力。 （七）智力的三元結(jié)構(gòu)理論 美國心理學(xué)家斯騰伯格指出，現(xiàn)代的智力因素理論只是對(duì)智力物質(zhì)的描述，而沒有闡明智力活動(dòng)的過程。他認(rèn)為，應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)方法分析智力活動(dòng)過程，對(duì)智力活動(dòng)過程的要素進(jìn)行分析。該理論包括三個(gè)方面：成分理論、情境理論、經(jīng)驗(yàn)理論。 五、能力的個(gè)別差異 （一） 能力的類型差異 （ 1） 一般能力的類型差異 一般能力的類型差異表現(xiàn)在知覺、記憶、言語和思維幾個(gè)方面。 （ 2） 特殊能力的類型差異 特殊能力的類型差異是指完成同一活動(dòng)可以由能力的不同結(jié)合來保證。 （二） 能力發(fā)展水平的差異 人與人之間在能力發(fā)展水平上存在著明顯的差異。 （三） 能力表現(xiàn)的早晚差異 有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)較遲，人與人之間在能力表現(xiàn)上胡早晚差異。 （ 1） 能力的早期表現(xiàn) （ 2） 能力晚期表現(xiàn) （ 3） 中年成才 六、能力的發(fā)展 （一） 能力的發(fā)展趨勢(shì) （ 1） 智力的發(fā)展趨勢(shì) 智力是人腦的機(jī)能，也有一個(gè)發(fā)展的過程。智力隨年齡的增長而增長，但智力的增長不是等速的，一般是先快后慢，到了一定年齡則停止增長，隨著人的衰老智力又開始下降。 （ 2） 能力不同側(cè)面的發(fā)展趨勢(shì) 人類有些能力發(fā)展或成熟較早，另一些能力發(fā)展或成熟較遲。各種能力的發(fā)展是不同的。 （ 3） 智力的穩(wěn)定性和可變性 人的智力是相對(duì)穩(wěn)定的，但又不是一成不變的。 （二） 影響能力發(fā)展的因素 當(dāng)代心理學(xué)認(rèn)為， 遺傳 和 環(huán)境 是影響能力形成和發(fā)展的兩大因素。能力是在這兩種因素相互作用下形成和發(fā)展起來。在能力發(fā)展過程中，遺傳因素和環(huán)境因素的作用是無法分離的，兩者相互依存，彼此滲透，使能力得到發(fā)展。沒有環(huán)境，遺傳的作用無法體現(xiàn)出來；沒有遺傳作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無法產(chǎn)生影響。 （ 1） 遺傳因素在能力發(fā)展中的作用 遺傳是父母的心狀結(jié)構(gòu)和性能特點(diǎn)傳給子女的現(xiàn)象。心理學(xué)家一般都認(rèn)遺傳因素在努力發(fā)展中的作用，但對(duì)能力發(fā)展種遺傳因素和環(huán)境因素的相對(duì)作用的看法就不同了。 a． 遺傳因素的作用是重要的 b． 環(huán)境因素的作用是存在的 c． 素質(zhì)是能力形成的自然基礎(chǔ) (2)環(huán)境因素在能力發(fā)展中的作用 一般的說，大多數(shù)兒童的素質(zhì)是相差不大，其能力發(fā)展之所以有差異，是由環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)所造成的。在環(huán)境因素中，社會(huì)生產(chǎn)方式是最重要的因素。一定的社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系對(duì)能力發(fā)展起著重要作用。營養(yǎng)是影響能力發(fā)展的一個(gè)重要因素，特別是幼兒營養(yǎng)直接關(guān)系到能力的發(fā)展。社會(huì)生活條件對(duì)能力發(fā)展的決定作用是通過教育來實(shí)現(xiàn)。是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響。教育在能力發(fā)育中起主導(dǎo)作用。 (3)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)性品質(zhì)在能力發(fā)展中的作用 人的能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成發(fā)展起來的。離開了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)和環(huán)境，能力也得不到發(fā)展。一個(gè)人的能力水平與他所從事活動(dòng)的積極性正比。 六、能力 能力與組織管理 組織活動(dòng)中要注意處理好以下問題 : 1)合理選才 ,量才錄用。 2)人的能力要與職務(wù)相匹配。 3)人的能力要互補(bǔ)。 4)有效地加強(qiáng)員工能力培訓(xùn)是組織管理的重要內(nèi)容。 5)用人藝術(shù)的關(guān)鍵是發(fā)揮人的能力。 6)建立有效的人才競爭選拔制度。 情 商 一提“智商” (IQ)，人們都知道是怎么回事。至于“情商”，近幾年來，也已逐步成為人們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)術(shù)語。 90年代初期，美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家彼得 薩洛韋和紐罕布什大學(xué)的約翰 邁耶提出了情緒智能、情緒商數(shù)概念。在他們看來，一個(gè)人在社會(huì)上要獲得成功，起主要作用的不是智力因素，而是他們所說的情緒智能，前者占 20％，后者占 80％，他們還列舉不少事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)。 1995年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾 戈?duì)柭岢隽恕扒樯獭?(EQ)的概念，認(rèn)為“情商”是個(gè)體的重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。戈?duì)柭J(rèn)為，在人成功的要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素。在美國，人們流行一句話：“智商 (IQ)決定錄用，情商 (EQ)決定提升”。事實(shí)上，IQ和 EQ都很重要。 美國心理學(xué)家高曼綜合心理學(xué)的研究成果認(rèn)為，情商與智商不同，它不是天生注定的，而是由下列 5種可以學(xué)習(xí)的能力組成的： 了解自己的情緒 。能立刻察覺自己的情緒，了解產(chǎn)生情緒的原因。 控制自己的情緒 。能夠安撫自己，擺脫強(qiáng)烈的焦慮憂郁以及控制刺激情緒的根源。 激勵(lì)自己 。能夠整頓情緒，讓自己朝著一定的目標(biāo)努力，增強(qiáng)注意力與創(chuàng)造力。 了解別人的情緒 。理解別人的感覺。察覺別人的真正需要，具有同情心。 維系融洽的人際關(guān)系 。能夠理解并適應(yīng)別人的情緒。 心理學(xué)家認(rèn)為，這些情緒特征是生活的動(dòng)力，可以讓智商發(fā)揮更大的效應(yīng)。情商還是影響個(gè)人健康、情感、人際關(guān)系的重要因素。 情商為人們開辟了一條事業(yè)成功的新途徑，它能使人們擺脫過去只講智商所造成的無可奈何的宿命論態(tài)度。 謝謝 ! THE END 2022年 2月 14日
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