管理學(xué)]第二講管理中的個性圖畫-資料下載頁
2025-01-17 12:18本頁面
【正文】 ?給予者 ?實干者 ?悲情浪漫型 ?觀察者 ?懷疑論者 ?享樂主義者 ?保護者 ?調(diào)停者 調(diào)停者 完美主義者 給予者 實干者 悲情浪漫者 觀察者 懷疑論者 享樂主義者 保護者 1號 完美主義者的性格特征 ? 對自己和他人都有極高的要求。相信總有正確的方法，喜歡按部就班，總認為自己比別人強，經(jīng)常使用 “ 應(yīng)該 ” 和 “ 必須 ” 。 ? “ 不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，都將一往無前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已 ” ? 朱 镕 基講話邏輯性極強，看到什么不對的地方，他就會指出來，從不馬虎。有時開會，由于職務(wù)關(guān)系，他只能坐在后面，但他只要看到或聽到他認為不合理之處就會立即指出，使有的領(lǐng)導(dǎo)很不滿意。 ” 2號 給予者的性格特征 ?要求獲得他人的好感和認同，希望成為他人不可或缺的一部分，從中獲得被愛和被欣賞的感覺，愿意滿足他人的需要，具有很強的控制力和多樣的自我，能夠在不同的朋友面前展示自己，具有很強的吸引力。 ?他們更喜歡扮演宰相，而不是國王。 3號 實干者的性格特征 ?希望通過自己的實力來獲得他人的承認，樂于接受競爭，追求成就感。注重外表形象，精于打扮。 ?希望成為領(lǐng)導(dǎo)者，極具號召力。 4號 悲情浪漫者的性格特征 ?被不切實際的幻想所吸引，性格內(nèi)向、憂傷，具有藝術(shù)氣質(zhì)，會因為失去一個朋友傷心不已，會癡情于一個不存在的戀人，富有創(chuàng)造力。 5號觀察者性格特征 ?總是在感情上與他人保持一定的距離，注重對自己隱私的保護，不愿被牽連到別人的生活中去，對他人的需要和自己的義務(wù)會感到疲憊，不愿接觸其他人和事，也不愿體驗感情。 6號 懷疑者性格特征 ?疑心很重；對權(quán)威極端的態(tài)度，要么順從，要么反抗。認同被壓迫著的反抗事業(yè)。 ?用思考代替行動，在采取行動時猶豫不決。 ?懷疑他人的動機，尤其是權(quán)威人士的動機。 ?獨斷專行。 7號 享樂主義者的性格特征 ?像孩子一樣天真的成年人，渴望永遠年輕，他們對任何事情都一知半解，感情膚淺，愛好冒險，從來不愿做出承諾，喜歡前呼后擁的感覺。 8號保護者的性格特征 ?具有很強的保護能力，愿意保護自己的朋友，積極好斗，敢于負責(zé)，喜歡公開展示自己的力量。易成為他人強有力的支持者。 9號調(diào)停者的性格特征 ?自身就充滿矛盾，考慮各方面的觀點，容易被他人左右，對自己的想法不確定。為人親切，不會直接發(fā)脾氣。 性格在管理中應(yīng)注意的問題 ?注意管理者自身性格的鍛煉。有效的管理者必須是一個具有良好性格的人，具有健康人格的人。 ?要重視對組織成員性格的了解和把握。測量性格的方法很多：明尼蘇達多項個性問卷、 16PF、投射法：羅夏墨漬測驗和主題統(tǒng)覺測驗。 ?重視領(lǐng)導(dǎo)班子和成員的性格互補結(jié)構(gòu) ?重視創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)良好性格的環(huán)境。 2022/2/9 81 相關(guān)鏈接： 人格障礙 人格障礙是人格特征顯著偏離正常，使得患者形成了特有的行為模式，對環(huán)境適應(yīng)不良，明顯影響其社交和職業(yè)功能，或患者自己感到痛苦。人格障礙通常開始于童年或青少年，并一直持續(xù)到成年或終生。 人格障礙的患者所具有的特殊的行為模式是長期的、持續(xù)性的，通常表現(xiàn)在情感、警覺性、沖動控制、感知和思維方式等多個方面。并且具有普遍性，使得患者社會適應(yīng)不良。 它不具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙 ，缺少起病、發(fā)展過程轉(zhuǎn)歸等為疾病所具有的特征，不符合醫(yī)學(xué)所規(guī)定的疾病定義，處理方法也不屬于醫(yī)學(xué)的范疇。但其人格偏離正常的強度遠超過一般人的范圍，和精神疾病的后果一樣都可以導(dǎo)致個體社會功能下降或可以使個體感到精神痛苦。 常見的幾種人格障礙 ?強迫型人格障礙 ?偏執(zhí)型人格障礙 ?反社會型人格障礙 ?分裂型人格障礙 人格障礙形成的原因 ? 1． 生物遺傳因素 根據(jù)對人格障礙者的家譜調(diào)查，雙生子以及染色體調(diào)查認為遺傳與人格障礙有關(guān)。腦電圖檢查發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)被檢查者常有慢波出現(xiàn)，與兒童腦電圖相似。因此，有的學(xué)者認為人格障礙是大腦發(fā)育延遲的表現(xiàn)。 2．心理社會因素 一般認為，人格障礙產(chǎn)生和發(fā)展的最重要因素，是兒童時期的社會化問題。不良的家庭和學(xué)校教育，不良伙伴與亞文化群體的熏陶，以及接受了不同于大多數(shù)人的社會意識與價值觀念，或受到大量淫穢、兇殺等內(nèi)容的小說、影視等文化媒介的影響，社會解體、法律松弛、社會歧視等都是形成異常人格的溫床。 三、我是誰？ ?我是誰？是個體對自我的認識過程和結(jié)果。 ?一般而言，我是誰？ 物質(zhì)自我 ? 精神自我 ? 社會自我 ? 我長得怎么樣？ ? 我的性格是怎樣的？ ? 我的行為是怎樣的？ ?人們是如何認識自我的？ ?庫利認為，自我只有在社會互動中才能產(chǎn)生，其中想象起重要作用。 ?米德認為，自我是一種社會現(xiàn)象，它通過與他人互動中扮演一定的角色形成。 ?心理學(xué)家貝姆于二十世紀六十年代提出了自我知覺理論。 ?自我知覺的內(nèi)容包括態(tài)度的自我知覺和情緒的自我知覺（生理水平的喚起、認知判斷）。 ? 自我覺知的過程： 自我知覺 ? 自我 覺知 外顯行為 和該行為 發(fā)生的環(huán)境 外界觀察者
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