c06-中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程-張道雄-資料下載頁
2025-01-19 09:17本頁面
【正文】 學(xué)內(nèi)容而定，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。 第二：教師要明確“任務(wù)驅(qū)動法”的目的。“任務(wù)驅(qū)動法”的目的不是為了讓學(xué)生完成任務(wù)就完事，而是通過任務(wù)這樣一個渠道讓學(xué)生更好的建構(gòu)新知識、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。 第三：任務(wù)的設(shè)置必須要在對所教內(nèi)容很熟悉的前提下進行，其次教師還得研究提出的任務(wù)是否可以恰到好處的引入新知識、新概念。因為不好的任務(wù)不但不會優(yōu)化教學(xué)，反而會適得其反。 ? 圍繞 “ 任務(wù) ” 展開教學(xué)，教師設(shè)計了合理的任務(wù)，推動學(xué)生主動地去完成各項任務(wù)；而學(xué)生在處理問題的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)無法解決的問題時，會及時向他人或老師求助，此時教師就發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在這個過程中，任務(wù)作為重要的載體，被教師、學(xué)生運用，推動整個課堂教學(xué)的進行，教師、學(xué)生、任務(wù)三者是積極的互動關(guān)系。 “任務(wù)驅(qū)動”的特點 高效課堂培訓(xùn)專家張海晨校長提出“五步三查”課堂教學(xué)模式 “導(dǎo)學(xué)式、活動化 ”成長課堂流程 發(fā)展性生本課堂流程：學(xué) ——展 ——點 ——評 高效課堂信息技術(shù)教學(xué)模式 目標(biāo)認定 自主預(yù)習(xí) 展示交流 點撥升華 達標(biāo)（作業(yè)）反饋 附：高效課堂信息技術(shù)教學(xué)流程 “五環(huán)節(jié)”理想課堂模式 對四個課題進行（ word中格式工具欄的使用、 excel表格的修改和美化、ppt文字、圖片等設(shè)置動畫效果、flash創(chuàng)建簡單動畫 ）教學(xué)設(shè)計 （ 2）呈現(xiàn)并探討我省優(yōu)質(zhì)課評比的教學(xué)評價表，對教學(xué)流程進行重新構(gòu)建； 實踐作業(yè)與展示交流 各小組作業(yè)展示與點評。 （ 2）課堂追求也殊途同歸：先學(xué)后教，以學(xué)定教。當(dāng)然課堂文化追求亦不約而同：呵護生命，關(guān)照成長，締造充滿生命活力的課堂。 （ 1）流程是模式的“體現(xiàn)”，“模式”是流程思想?？v觀這些課堂模式，課堂流程各有不同，思維主線卻驚人 —致：動態(tài)學(xué)習(xí) ——情境交流 ——自由表達 ——智慧引領(lǐng)。 小結(jié)
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