c06-中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程-張道雄-wenkub.com
2025-01-16 09:17 本頁面
【正文】 （ 1）流程是模式的“體現(xiàn)”，“模式”是流程思想。在這個過程中，任務(wù)作為重要的載體，被教師、學(xué)生運用，推動整個課堂教學(xué)的進行，教師、學(xué)生、任務(wù)三者是積極的互動關(guān)系。“任務(wù)驅(qū)動法”的目的不是為了讓學(xué)生完成任務(wù)就完事，而是通過任務(wù)這樣一個渠道讓學(xué)生更好的建構(gòu)新知識、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。在這期間，教師不要簡單地給予答案，而要注重于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮其自身能力克服學(xué)習(xí)上的障礙。在這個過程中，任務(wù)作為重要的載體，被教師、學(xué)生運用，推動整個課堂教學(xué)的進行，教師、學(xué)生、任務(wù)三者是積極的互動關(guān)系。設(shè)計的任務(wù)盡量讓學(xué)生能用不同的方法去完成。 決定著教學(xué)的總方向，是后續(xù)設(shè)計環(huán)節(jié)得以展開的依據(jù)。是指教學(xué)全過程中，以若干個具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)及應(yīng)用基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。教學(xué)過程和教學(xué)策略 沙洋縣拾回橋中學(xué) 張道雄 2022年湖北省初中信息技術(shù)學(xué)帶班 張道雄，來自沙洋縣拾回橋中學(xué)，一個普普通通的農(nóng)村教師 ?！叭蝿?wù)驅(qū)動”還指對任務(wù)本身含有的知識和能力的學(xué)習(xí)。 確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序 、 學(xué)習(xí)主題 選擇和設(shè)計 與 以“教” 或“學(xué)”為主教學(xué)模式相應(yīng)的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。 思考：網(wǎng)站學(xué)習(xí)的課程教學(xué)過程有哪些呢？他是怎樣突破重難點，是怎樣進行分層教學(xué)的，怎樣進行評價的） 第三種課，網(wǎng)站學(xué)習(xí)的課 情景導(dǎo)入（引入學(xué)習(xí)網(wǎng)站） 學(xué)習(xí)與探究 課堂評價、 結(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課教學(xué)流程 為了在教學(xué)中能照顧學(xué)生的多起點，有針對性的教學(xué)，更必須加強評價，只有通過不斷的評價才能了解學(xué)生的差異所在，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中有什么特殊需要。 “任務(wù)驅(qū)動”的特點 創(chuàng)設(shè)情境 任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)分析 自主學(xué)習(xí) 嘗試得疑 學(xué)習(xí)釋疑 反思提高 旋轉(zhuǎn)
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