信息技術(shù)論文中小學(xué)教師培訓(xùn)論文：淺談中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】習(xí)資料少，教師間的交流與協(xié)作少。提出了幾點(diǎn)做好該項(xiàng)教。業(yè)的教師共同參與建資源庫。術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才取決于教育。走在前列，以便在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。術(shù)在迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用。由于信息技術(shù)涉及的知識(shí)。專門的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和。文件同時(shí)明確了參加培訓(xùn)是教師。專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)。效運(yùn)用，我國(guó)對(duì)于中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)非常重視。成初級(jí)培訓(xùn)，30％~50％的全國(guó)中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)，門也要緊密合作，既要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)質(zhì)量，也要落實(shí)培訓(xùn)應(yīng)用，在國(guó)家全員培訓(xùn)計(jì)劃中起示范作用[1]。行信息技術(shù)培訓(xùn)是各級(jí)教育部門的要求。以根據(jù)自己的實(shí)際工作需要選取相應(yīng)模塊學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)。學(xué)教師先選，根據(jù)報(bào)名情況開課。究，按不同情況組織培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，沒有全面考查、分析教師的實(shí)際水平和需求，的技能太多，以至培訓(xùn)內(nèi)容過于廣泛。什么都想通過短短兩、
【正文】 業(yè)教師共同參與等途徑構(gòu)建本校的教學(xué)資源庫。通過校教學(xué)資源庫的建立可以解決培訓(xùn)資料缺乏等問題。當(dāng)然，構(gòu)建校教學(xué)資源庫是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，信息技術(shù)中心或網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)具體的操作和管理，在此就不再論述了。 此外，為提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，要加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制，才能從根本上解決問題。 5 中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià) 信息技術(shù)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。最優(yōu)化是指在一定的條件下，在相同的時(shí)間內(nèi)，能使學(xué)生學(xué)得多些、快些、好些 ，能使更多的人接受教育，能培養(yǎng)更多的適應(yīng)未來社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才。中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)的目的是為了提高各個(gè)專業(yè)的中小學(xué)教師信息技術(shù)水平，能在教學(xué)中多利用信息技術(shù)去優(yōu)化教學(xué)過程，取得更好的教學(xué)效果。對(duì)中小學(xué)教師掌握信息技術(shù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是很有必要的，否則培訓(xùn)往往流于形式，受訓(xùn)中小學(xué)教師不主動(dòng)參與，積極性不高。學(xué)校雖然根據(jù)國(guó)家的要求安排了培訓(xùn)，但是基本上的中小學(xué)教師是不會(huì)去學(xué)的，即使自己真的不懂。我以為在評(píng) 價(jià)中小學(xué)教師的方面上，也應(yīng)該讓學(xué)生把每位中小學(xué)教師課堂使用信息技術(shù)的情況如實(shí)記錄下來，以及對(duì)產(chǎn)生的效 果讓全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)而且能較好地優(yōu)化教學(xué)效果的中小學(xué)教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)師范院校中小學(xué)教師的培訓(xùn)的要求應(yīng)更高一些，因?yàn)閹煼对盒Ｖ行W(xué)教師的教授對(duì)象是將來的教師，如果中小學(xué)教師在課堂中多使用信息技術(shù)，勢(shì)必使學(xué)生受到感染，從而可以很好地促進(jìn)信息技術(shù)和各門學(xué)科的整合。 6 結(jié)束語 中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是各級(jí)教育部門的要求，這次培訓(xùn)的費(fèi)用雖然是國(guó)家出的，但是我們參與的各方應(yīng)該盡量把它做好。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理和評(píng)估使培訓(xùn)不走過場(chǎng)，切實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于“十二五”期間推進(jìn)我國(guó)中小學(xué)教師教育信息化 建設(shè)工作的意見，使該培訓(xùn)的中小學(xué)教師接受培訓(xùn)，使經(jīng)過培訓(xùn)的中小學(xué)教師真正提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。 參考文獻(xiàn)： [1] 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃 2020年工作會(huì)議在上海召開 .上海電化教育館網(wǎng)站 [db/ol] 277daac470ebad8a99acfc3f7fc. [2] 高原 .哈爾濱市中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查研究[j].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào) ,2020(1):84. [3] 高云 .當(dāng)前中 小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)存在問題及對(duì)策 [j].繼續(xù)教育研究 ,2020(11):46.
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