信息技術(shù)論文中小學教師培訓論文：淺談中小學教師信息技術(shù)培訓-資料下載頁
2025-10-13 18:56本頁面
【導讀】習資料少，教師間的交流與協(xié)作少。提出了幾點做好該項教。業(yè)的教師共同參與建資源庫。術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才取決于教育。走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。術(shù)在迎接這場挑戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用。由于信息技術(shù)涉及的知識。專門的理論學習和技能培訓。根據(jù)《國家中長期教育改革和。文件同時明確了參加培訓是教師。專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時。效運用，我國對于中小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓非常重視。成初級培訓，30％~50％的全國中小學教師完成中級培訓，門也要緊密合作，既要強調(diào)培訓質(zhì)量，也要落實培訓應用，在國家全員培訓計劃中起示范作用[1]。行信息技術(shù)培訓是各級教育部門的要求。以根據(jù)自己的實際工作需要選取相應模塊學習。利用信息技術(shù)促進教學。學教師先選，根據(jù)報名情況開課。究，按不同情況組織培訓方案。培訓內(nèi)容時，沒有全面考查、分析教師的實際水平和需求，的技能太多，以至培訓內(nèi)容過于廣泛。什么都想通過短短兩、
【正文】 業(yè)教師共同參與等途徑構(gòu)建本校的教學資源庫。通過校教學資源庫的建立可以解決培訓資料缺乏等問題。當然，構(gòu)建校教學資源庫是一個長期、復雜的過程，可由學校領(lǐng)導牽頭，信息技術(shù)中心或網(wǎng)管中心負責具體的操作和管理，在此就不再論述了。 此外，為提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享，要加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制，才能從根本上解決問題。 5 中小學教師信息技術(shù)培訓結(jié)果的評價 信息技術(shù)的目標是實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。最優(yōu)化是指在一定的條件下，在相同的時間內(nèi)，能使學生學得多些、快些、好些 ，能使更多的人接受教育，能培養(yǎng)更多的適應未來社會需要的創(chuàng)造性人才。中小學教師進行信息技術(shù)培訓的目的是為了提高各個專業(yè)的中小學教師信息技術(shù)水平，能在教學中多利用信息技術(shù)去優(yōu)化教學過程，取得更好的教學效果。對中小學教師掌握信息技術(shù)的情況進行評價是很有必要的，否則培訓往往流于形式，受訓中小學教師不主動參與，積極性不高。學校雖然根據(jù)國家的要求安排了培訓，但是基本上的中小學教師是不會去學的，即使自己真的不懂。我以為在評 價中小學教師的方面上，也應該讓學生把每位中小學教師課堂使用信息技術(shù)的情況如實記錄下來，以及對產(chǎn)生的效 果讓全班學生進行評價，對運用信息技術(shù)進行教學而且能較好地優(yōu)化教學效果的中小學教師進行適當獎勵。對師范院校中小學教師的培訓的要求應更高一些，因為師范院校中小學教師的教授對象是將來的教師，如果中小學教師在課堂中多使用信息技術(shù)，勢必使學生受到感染，從而可以很好地促進信息技術(shù)和各門學科的整合。 6 結(jié)束語 中小學教師進行信息技術(shù)培訓是各級教育部門的要求，這次培訓的費用雖然是國家出的，但是我們參與的各方應該盡量把它做好。要加強領(lǐng)導、管理和評估使培訓不走過場，切實落實教育部關(guān)于“十二五”期間推進我國中小學教師教育信息化 建設(shè)工作的意見，使該培訓的中小學教師接受培訓，使經(jīng)過培訓的中小學教師真正提高信息技術(shù)的應用能力。 參考文獻： [1] 全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃 2020年工作會議在上海召開 .上海電化教育館網(wǎng)站 [db/ol] 277daac470ebad8a99acfc3f7fc. [2] 高原 .哈爾濱市中小學教師信息技術(shù)培訓調(diào)查研究[j].內(nèi)蒙古民族大學學報 ,2020(1):84. [3] 高云 .當前中 小學教師信息技術(shù)能力培訓存在問題及對策 [j].繼續(xù)教育研究 ,2020(11):46.
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