c06-中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程-張道雄(已修改)
2025-01-31 09:17 本頁面
【正文】 教學(xué)過程和教學(xué)策略 沙洋縣拾回橋中學(xué) 張道雄 2022年湖北省初中信息技術(shù)學(xué)帶班 張道雄，來自沙洋縣拾回橋中學(xué)，一個普普通通的農(nóng)村教師 。 自我簡介 : 你在信息技術(shù)教學(xué)中的流程是怎樣的？ 回顧 : 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程 實施 制定 評價反思 設(shè)計 分析 學(xué)習(xí)者特征分析 教學(xué)目標(biāo)分析 發(fā)展學(xué)習(xí)策略 發(fā)展教學(xué)策略 制定教學(xué)計劃 評價量規(guī)設(shè)計 任務(wù)與問題設(shè)計 信息資源查找與設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計 實施學(xué)習(xí)、教學(xué)策略 對教果評價反思 教師在分析教目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上，制定階段教學(xué)計劃、設(shè)計學(xué)習(xí)策略（即根據(jù)具體的知、情、技和學(xué)生的認(rèn)知水平應(yīng)采取何種學(xué)習(xí)方式）、設(shè)計教學(xué)策略（即如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一系列方法） 制定教學(xué)計劃 制定階段 設(shè)計學(xué)習(xí)策略 設(shè)計教學(xué)策略 課前準(zhǔn)備（一） 教師將整個教學(xué)活動具體化、有序化，包括教學(xué)過程設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、任務(wù)與問題設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計（包括學(xué)習(xí)過程評價、電子作品評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法） 設(shè)計階段 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)資源獲取 任務(wù)問題設(shè)計 評價量規(guī)設(shè)計 課前準(zhǔn)備（二） 實施階段 教師以學(xué)生為主體，實施教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。 注意及時對不同需要的學(xué)生 采取不同的學(xué)習(xí)策略 根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整
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