中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探索-資料下載頁(yè)
2025-04-16 06:10本頁(yè)面
【正文】 子、剪子、布”問題能夠結(jié)合VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言特點(diǎn)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計(jì)的興趣。 課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的和諧關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。對(duì)課堂學(xué)習(xí)中各個(gè)階段的任務(wù)有明確的要求、有檢查、有評(píng)價(jià)?；緦?shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。 需要進(jìn)一步地深化課程改革的教學(xué)理念，充分地理解算法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之間的關(guān)系。 學(xué)校：_____評(píng)價(jià)人：_____ 總分 90“原則問題要堅(jiān)持，科學(xué)問題不放過，方法問題不討論！”在不失掉做一個(gè)正直的人（不是墻頭草），一個(gè)純粹的人（不是哈巴狗），一個(gè)高尚的人（不是街頭潑婦），一個(gè)有益于人民的人（不是陰損壞）的原則條件下，要講科學(xué)、講知識(shí)、講文化。分析處理問題的方法，可以有多種多樣。說不上哪一種最好，只能是哪一種更適合于您，適應(yīng)于您的學(xué)生，以及您所處的教學(xué)環(huán)境。這樣才能放開任課教師的思想，大膽地嘗試各種教學(xué)的方法，才能做到“百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！痹诮逃虒W(xué)的大洋中，才能做到“百舸(gě)爭(zhēng)流，競(jìng)自由?！?（只有將馬克思主義和列寧主義與中國(guó)的具體革命實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生毛澤東思想。毛澤東思想就是馬克思主義的活的靈魂。）⑴評(píng)價(jià) 進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要講科學(xué)，不講客氣。正如某師大的一位教育教學(xué)專家指出的那樣：“抓緊時(shí)間談問題，凡是沒有說到的都是優(yōu)點(diǎn)?！?評(píng)價(jià)課堂教學(xué)問題的3個(gè)階段： ①對(duì)出現(xiàn)的問題要指清楚、說明白，要抓住問題的本質(zhì)要害，一針見血。 ②對(duì)產(chǎn)生問題的原因要分析透徹、指明根由，要找到問題的關(guān)鍵，診斷正確。 ③對(duì)問題的解決要出主意、想辦法，要結(jié)合具體問題的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。 要將本節(jié)課的所有的問題一一指出，幫助分析問題產(chǎn)生的深層原因，找出徹底解決問題的方法，杜絕以后發(fā)生問題的措施。稍有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。 人們對(duì)待事物的心理活動(dòng)和表面反應(yīng)的有四種狀態(tài)： ①心里明白，表面糊涂（難得糊涂，明則保身）。 ②心里糊涂，表面明白（死要面子，活著很累）。 ③心里明白，表面明白（表里如一，君子不黨）。 ④心里糊涂，表面糊涂（糊涂一生，難得明白）。 “放大別人的優(yōu)點(diǎn)，忽視他人的不足”，不符合科學(xué)求實(shí)的原則（別人都說你好時(shí)，你不一定好?。Ｖ挥锌吹剿说牟蛔?，才有可能認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。 “放大別人的缺點(diǎn)，忽視他人的優(yōu)點(diǎn)”，也不符合科學(xué)求實(shí)的原則（別人都說你“壞”時(shí)，你不一定“壞”?。?。只有看到他人的優(yōu)點(diǎn)，自己才有可能去學(xué)習(xí)進(jìn)步。 ⑵被評(píng)價(jià) 知錯(cuò)就改，善莫大焉。不要總是懼怕別人提出問題和建議，指出您的不足。要調(diào)整好自己的心態(tài)，要杜絕對(duì)待批評(píng)意見的四種現(xiàn)象： ①老虎屁股摸不得 當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，就喋喋不休地解釋，使得別人不能再繼續(xù)提意見或建議。 當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，從禮貌上講，也應(yīng)當(dāng)耐心地聽完一個(gè)整體的意見或建議。在回應(yīng)意見和建議時(shí)，要注意“少解釋、多請(qǐng)示”。 ②猴屁股坐不住 當(dāng)聽到別人的意見或建議就心煩意亂，屁股坐不住，手腳無(wú)處放，到處去告狀。 當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，應(yīng)當(dāng)是感激萬(wàn)分，來(lái)之不易。要認(rèn)真聽取，做到“心靜如水”，今后要努力做到“有則改之，無(wú)則加勉”。 ③大象屁股推不動(dòng) 在聽到別人的意見或建議意見后，漠然視之，無(wú)動(dòng)于衷，我行依舊?！罢?qǐng)?zhí)釋氋F意見，堅(jiān)決不改！” 當(dāng)聽到別人的意見或建議之后，應(yīng)當(dāng)是認(rèn)真反思，重新審視自我，找出改進(jìn)措施，積極落實(shí)到行動(dòng)上。糾正問題要“雷厲風(fēng)行，立竿見影”。 ④鴕鳥顧頭不顧腚 本人的課堂教學(xué)研究課、組織的教研活動(dòng)、寫出的教學(xué)“論文”、工作總結(jié)甚至于教研工作的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、講座等，對(duì)于專業(yè)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教研員甚至于內(nèi)行的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查指導(dǎo)時(shí)： 一是“丑媳婦怕見公婆”，膽小怕露丑，禁止你來(lái)看，即禁看。 二是“鴕鳥顧頭不顧腚”，好壞的評(píng)價(jià)都不聽，不許發(fā)表任何的評(píng)論，即不聽。 三是“只要參加就給獎(jiǎng)”，不管是否有科學(xué)性、思想性、導(dǎo)向性，甚至政治性的錯(cuò)誤，人人獲獎(jiǎng)皆大歡喜，即獲獎(jiǎng)。 教師應(yīng)當(dāng)要有一點(diǎn)兒虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，勇于接受批評(píng)和建議，積極改進(jìn)的學(xué)者風(fēng)范。 改正錯(cuò)誤，決不能采用簡(jiǎn)單地方法，搞一刀切！要對(duì)癥下藥，區(qū)別處理。 例如：不能因?yàn)橛心_氣癢癢，就采用簡(jiǎn)單地處理方法，將腳剁掉?！翱此€癢癢誰(shuí)？” ⑶實(shí)事求是 遵守客觀規(guī)律，事事都可以成功，違背客觀規(guī)律，將一事無(wú)成。要實(shí)事求是地正確分析和對(duì)待評(píng)價(jià)的結(jié)果。 “實(shí)事求是”說得容易，做起來(lái)很難！在不用添加個(gè)人的評(píng)論時(shí)，能把事實(shí)說清楚就很難。（更寫不出來(lái)！） 例如：評(píng)選模特、或者是選“美”。 一個(gè)人長(zhǎng)得十分的完美，是沒的挑兒。一個(gè)人長(zhǎng)得十分的丑陋，也是沒的挑兒。這兩種人十分地引人注意，人們總是要想仔細(xì)地看清楚：怎么長(zhǎng)得就那么美？怎么長(zhǎng)得就那么丑？這兩種人不多見。（如：艾斯米拉達(dá)、敲鐘人） 如果說這個(gè)人長(zhǎng)得能讓別人挑出一些缺點(diǎn)來(lái)，說明這個(gè)人長(zhǎng)得還是很____的。 如果說這個(gè)人長(zhǎng)得能讓別人挑出一些優(yōu)點(diǎn)來(lái)，說明這個(gè)人長(zhǎng)得還是很____的。 如果說這個(gè)人長(zhǎng)得讓別人沒法挑了，說明這個(gè)人長(zhǎng)得可能就是很____或者就是很____。 評(píng)價(jià)一節(jié)課、一張?jiān)嚲?、一篇文章、一個(gè)課件、一個(gè)教師，乃至任何事物，也大都如此而已。 身后功過，自會(huì)任人評(píng)說，有好有“壞”，如：“二八開？三七開？四六開？對(duì)半開？”又將如何？要坦然對(duì)待，這才是真實(shí)的你。 如果能做到“譽(yù)滿天下，謗滿天下”，才是恰到好處！ 客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽取，虛心接受，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。 ⑷評(píng)價(jià)的原則 教學(xué)目標(biāo)要一一地落實(shí)、實(shí)現(xiàn)、達(dá)成。 原則問題一定要堅(jiān)持到底，科學(xué)問題解決不能放過一絲一毫，方法各有千秋，只要適合、恰當(dāng)，無(wú)須討論哪一種好與壞。 正向思考往往反映的是事物的普遍性規(guī)律。逆向思考往往反映的是事物的本質(zhì)性規(guī)律。 觀察事物的角度要選好，站在三維看二維，難事不難，輕而易舉。抓住事物的主要矛盾批評(píng)指導(dǎo)，一針見血，療效好、見效快。治病救人，不能保守治療，留有面子。要講科學(xué)，不要講客氣。更不能慫(sǒng)恿(yǒng)教師和學(xué)生去主動(dòng)地嘗試錯(cuò)誤。 指導(dǎo)任課教師時(shí)，要以問題為主，鼓勵(lì)為輔。在總結(jié)匯報(bào)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，提出建議為輔。
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