中小學信息技術(shù)課堂教學評價探索-資料下載頁
2025-04-16 06:10本頁面
【正文】 子、剪子、布”問題能夠結(jié)合VB程序設(shè)計語言特點，有效地提高了學生的學習算法和程序設(shè)計的興趣。 課堂教學環(huán)境的設(shè)計能夠體現(xiàn)師生、生生互動的和諧關(guān)系，調(diào)動學生的思維。對課堂學習中各個階段的任務(wù)有明確的要求、有檢查、有評價?；緦崿F(xiàn)了預設(shè)的教學目標，教學效果較好。 需要進一步地深化課程改革的教學理念，充分地理解算法和程序設(shè)計語言之間的關(guān)系。 學校：_____評價人：_____ 總分 90“原則問題要堅持，科學問題不放過，方法問題不討論！”在不失掉做一個正直的人（不是墻頭草），一個純粹的人（不是哈巴狗），一個高尚的人（不是街頭潑婦），一個有益于人民的人（不是陰損壞）的原則條件下，要講科學、講知識、講文化。分析處理問題的方法，可以有多種多樣。說不上哪一種最好，只能是哪一種更適合于您，適應(yīng)于您的學生，以及您所處的教學環(huán)境。這樣才能放開任課教師的思想，大膽地嘗試各種教學的方法，才能做到“百花齊放，百鳥爭鳴?！痹诮逃虒W的大洋中，才能做到“百舸(gě)爭流，競自由?！?（只有將馬克思主義和列寧主義與中國的具體革命實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生毛澤東思想。毛澤東思想就是馬克思主義的活的靈魂。）⑴評價 進行課堂教學評價，要講科學，不講客氣。正如某師大的一位教育教學專家指出的那樣：“抓緊時間談問題，凡是沒有說到的都是優(yōu)點。” 評價課堂教學問題的3個階段： ①對出現(xiàn)的問題要指清楚、說明白，要抓住問題的本質(zhì)要害，一針見血。 ②對產(chǎn)生問題的原因要分析透徹、指明根由，要找到問題的關(guān)鍵，診斷正確。 ③對問題的解決要出主意、想辦法，要結(jié)合具體問題的實際情況，對癥下藥。 要將本節(jié)課的所有的問題一一指出，幫助分析問題產(chǎn)生的深層原因，找出徹底解決問題的方法，杜絕以后發(fā)生問題的措施。稍有進步，及時鼓勵。 人們對待事物的心理活動和表面反應(yīng)的有四種狀態(tài)： ①心里明白，表面糊涂（難得糊涂，明則保身）。 ②心里糊涂，表面明白（死要面子，活著很累）。 ③心里明白，表面明白（表里如一，君子不黨）。 ④心里糊涂，表面糊涂（糊涂一生，難得明白）。 “放大別人的優(yōu)點，忽視他人的不足”，不符合科學求實的原則（別人都說你好時，你不一定好！）。只有看到他人的不足，才有可能認識到自己擔負的責任重大。 “放大別人的缺點，忽視他人的優(yōu)點”，也不符合科學求實的原則（別人都說你“壞”時，你不一定“壞”?。?。只有看到他人的優(yōu)點，自己才有可能去學習進步。 ⑵被評價 知錯就改，善莫大焉。不要總是懼怕別人提出問題和建議，指出您的不足。要調(diào)整好自己的心態(tài)，要杜絕對待批評意見的四種現(xiàn)象： ①老虎屁股摸不得 當別人提出意見或建議時，就喋喋不休地解釋，使得別人不能再繼續(xù)提意見或建議。 當別人提出意見或建議時，從禮貌上講，也應(yīng)當耐心地聽完一個整體的意見或建議。在回應(yīng)意見和建議時，要注意“少解釋、多請示”。 ②猴屁股坐不住 當聽到別人的意見或建議就心煩意亂，屁股坐不住，手腳無處放，到處去告狀。 當別人提出意見或建議時，應(yīng)當是感激萬分，來之不易。要認真聽取，做到“心靜如水”，今后要努力做到“有則改之，無則加勉”。 ③大象屁股推不動 在聽到別人的意見或建議意見后，漠然視之，無動于衷，我行依舊?！罢?zhí)釋氋F意見，堅決不改！” 當聽到別人的意見或建議之后，應(yīng)當是認真反思，重新審視自我，找出改進措施，積極落實到行動上。糾正問題要“雷厲風行，立竿見影”。 ④鴕鳥顧頭不顧腚 本人的課堂教學研究課、組織的教研活動、寫出的教學“論文”、工作總結(jié)甚至于教研工作的經(jīng)驗報告、講座等，對于專業(yè)精通、經(jīng)驗豐富的教師、教研員甚至于內(nèi)行的上級領(lǐng)導來檢查指導時： 一是“丑媳婦怕見公婆”，膽小怕露丑，禁止你來看，即禁看。 二是“鴕鳥顧頭不顧腚”，好壞的評價都不聽，不許發(fā)表任何的評論，即不聽。 三是“只要參加就給獎”，不管是否有科學性、思想性、導向性，甚至政治性的錯誤，人人獲獎皆大歡喜，即獲獎。 教師應(yīng)當要有一點兒虛心學習，大膽嘗試，勇于接受批評和建議，積極改進的學者風范。 改正錯誤，決不能采用簡單地方法，搞一刀切！要對癥下藥，區(qū)別處理。 例如：不能因為有腳氣癢癢，就采用簡單地處理方法，將腳剁掉?！翱此€癢癢誰？” ⑶實事求是 遵守客觀規(guī)律，事事都可以成功，違背客觀規(guī)律，將一事無成。要實事求是地正確分析和對待評價的結(jié)果。 “實事求是”說得容易，做起來很難！在不用添加個人的評論時，能把事實說清楚就很難。（更寫不出來?。?例如：評選模特、或者是選“美”。 一個人長得十分的完美，是沒的挑兒。一個人長得十分的丑陋，也是沒的挑兒。這兩種人十分地引人注意，人們總是要想仔細地看清楚：怎么長得就那么美？怎么長得就那么丑？這兩種人不多見。（如：艾斯米拉達、敲鐘人） 如果說這個人長得能讓別人挑出一些缺點來，說明這個人長得還是很____的。 如果說這個人長得能讓別人挑出一些優(yōu)點來，說明這個人長得還是很____的。 如果說這個人長得讓別人沒法挑了，說明這個人長得可能就是很____或者就是很____。 評價一節(jié)課、一張試卷、一篇文章、一個課件、一個教師，乃至任何事物，也大都如此而已。 身后功過，自會任人評說，有好有“壞”，如：“二八開？三七開？四六開？對半開？”又將如何？要坦然對待，這才是真實的你。 如果能做到“譽滿天下，謗滿天下”，才是恰到好處！ 客觀評價，認真聽取，虛心接受，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。 ⑷評價的原則 教學目標要一一地落實、實現(xiàn)、達成。 原則問題一定要堅持到底，科學問題解決不能放過一絲一毫，方法各有千秋，只要適合、恰當，無須討論哪一種好與壞。 正向思考往往反映的是事物的普遍性規(guī)律。逆向思考往往反映的是事物的本質(zhì)性規(guī)律。 觀察事物的角度要選好，站在三維看二維，難事不難，輕而易舉。抓住事物的主要矛盾批評指導，一針見血，療效好、見效快。治病救人，不能保守治療，留有面子。要講科學，不要講客氣。更不能慫(sǒng)恿(yǒng)教師和學生去主動地嘗試錯誤。 指導任課教師時，要以問題為主，鼓勵為輔。在總結(jié)匯報時，要以表揚為主，提出建議為輔。
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